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Unit3Isthisyourpencil

目录引入话题词汇学习句型掌握听力训练口语表达阅读理解写作提升CONTENTS

01引入话题CHAPTER

0102情境描述通过对话形式，引导学生学习如何礼貌地询问物品归属并作出回应。教室或学习环境中，学生发现一支铅笔并询问其归属。

教学目标与要求学生能够掌握询问物品归属的基本句型和常用表达。学生能够运用所学知识，在实际情境中礼貌地询问物品归属并作出回应。培养学生尊重他人财产、礼貌待人的品质。通过对话、角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣和参与度。知识目标能力目标情感目标学习策略

02词汇学习CHAPTER

eraser橡皮pencil铅笔ruler尺子backpack背包pencilbox铅笔盒学习新单词

发音记忆法根据单词的发音规律来记忆单词。例如，“eraser”（橡皮）的发音中有/??re?z?r/，可以通过发音来记忆这个单词。联想记忆法将新单词与已知的事物或图像联系起来，形成有趣的联想，以便记忆。例如，记忆“pencil”（铅笔）时，可以想象一支尖尖的铅笔像一座高塔。分类记忆法将新单词按照主题或类别进行分类，以便更好地组织和记忆。例如，将文具类单词“pencil”、“eraser”、“ruler”等归为一类进行记忆。单词记忆方法分享

拓展词汇学习与新单词相关的其他词汇，扩大词汇量。例如，除了“pencil”，还可以学习“pen”、“marker”、“crayon”等其他文具类单词。运用词汇尝试在句子或文章中运用新学到的单词。例如，可以用“Thisismypencil.Itsblackandwhite.”（这是我的铅笔。它是黑白色的。）这样的句子来运用新学到的单词。词汇拓展与运用

03句型掌握CHAPTER

03Whatabout...?...怎么样？用于引出另一个相关话题或建议。01Isthisyourpencil?这是你的铅笔吗？此句型用于询问物品的归属，其中“this”指代近处的物品。02Yes,itis./No,itisnt.是，它是。/不，它不是。用于回答上述问句，确认或否认物品归属。重点句型解析

句型转换练习“Isthisoneyours?”将“Whataboutthisone?”转换为…“Thisisyourpencil.”将“Isthisyourpencil?”转换为…“No,itisnt.”将“Yes,itis.”转换为否定回答

自主造句实践Isthisyourbook?这是你的书吗？Yes,itis.Thankyouforfindingit.是的，它是。谢谢你找到它。Isthatyoureraser?那是你的橡皮吗？No,itisnt.Myeraserisblue.不，它不是。我的橡皮是蓝色的。

04听力训练CHAPTER

听录音材料，理解问题，从选项中选择正确答案。注意听力材料中的关键词和语调，帮助判断答案。多听多练，提高对英语听力的敏感度和反应速度。听录音，选答案

听录音材料，根据所听内容填写空缺单词或短语。注意听力材料中的细节和上下文联系，帮助填写正确内容。通过填空练习，提高英语听力和写作能力。听录音，填空缺

注意听力材料中的连读、弱读和重读等语音现象，进行模仿。通过跟读模仿练习，提高英语口语和语音水平。听录音材料，跟读模仿发音、语调和语速。听录音，跟读模仿

05口语表达CHAPTER

角色扮演，对话练习学生两人一组，分别扮演失主和拾到者，进行对话练习。对话内容包括询问物品归属、确认物品特征、表达感谢等。通过角色扮演，学生可以更加自然地运用所学语言，提高口语表达能力。

学生分成若干小组，围绕“失物招领”主题展开讨论。讨论内容包括分享自己或他人失物招领的经历、探讨失物招领的重要性和意义、提出改进失物招领的建议等。通过小组讨论，学生可以拓展思路，加深对主题的理解，同时提高听说能力。小组讨论，分享观点

学生在掌握基本句型的基础上，可以自由发挥，创意表达。例如，可以运用所学语言描述失物的特征、表达对拾到者的感激之情、讲述自己或他人的失物招领故事等。通过自由发挥，学生可以展示自己的语言运用能力和创造力，同时增强学习英语的自信心和兴趣。自由发挥，创意表达

06阅读理解CHAPTER

问题1问题2问题3问题4阅读短文，回答问是谁的铅笔？铅笔在哪里？铅笔的颜色是什么？短文中的“这”指的是什么？

概括文章主题和主要内容阐述文章的核心观点和论据分析文章的写作风格和语言特点阅读长文，概括大意

略读和扫读技巧寻读和定位技巧精读和细读技巧批判性阅读技巧阅读技巧指导与训练通过快速浏览文章，抓住关键词和主题句，了解文章大意和结构。对文章进行深