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《大海摇篮》教案（8篇）

《大海摇篮》教案1

教学目标：

1、引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》，并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。

2、引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《大海摇篮》，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。

3、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生三拍子的节奏感，增强他们对音乐的美感体验。

教学重难点：

复习歌曲《海》，引导学生用中弱的力度、柔和的声音演唱，体会并表现歌曲中，大海波涛起伏、宽广无边的意境。

欣赏童声独唱《大海摇篮》，从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海。

教学准备：

电子琴音乐课本

教学过程：

一、情境铺垫，激趣导入播放录音，聆听大海的波涛、海浪声。

二、欣赏童声独唱《大海摇篮》放录音欣赏

1、问：老师演唱的这首歌表现的是怎样的大海呢？播放音乐自由说自己心中大海的样子。

2、看图后回答问题说一说两幅图的大海有什么不同。听一听这两首曲子分别用哪幅图来表示。举手回答小组讨论老师提出的问题，然后回答。

3、边听边思考听后回答问题，并说一说为什么？听范唱录音听后回答。

4、请同学们听这是什么声音？放录音（大海的波涛和海浪声）提问：你见过大海吗？你见过的大海是什么样子？出示两幅图看看这两幅图表现的大海有什么不同？（一幅是天气晴朗、风平浪静的大海；另一幅是暴风骤雨、波涛汹涌的`大海）直观感知。养学生的音乐形象思维，并使其为感知、理解音乐服务。

设问：表现风平浪静大海的音乐是怎样的？表现暴风骤雨、波涛汹涌的大海的音乐是怎样提示：从速度、力度、表现情绪上来考虑。引导学生发现、比较不同音乐情绪的不同表现

力。

5、导入歌曲教学，并与前面的不同音乐情绪的感知结合起来，引导学生听辩感受音乐的情绪。选择打击乐器为歌曲伴奏。

三、复习歌曲并处理歌曲

1、歌曲表演

2、评价

3、完整表现歌曲《大海摇篮》选择打击乐器并为歌曲伴奏，随录音范唱。（找几个同学到前面来为歌曲伴奏）

4、小组讨论（根据教师提问来讨论）

5、小组合作创编动作来表演歌曲。

6、自评、互评、他评的形式。

7、找几个表现好的同学到前面表演，几个同学加打击乐伴奏。《大海摇篮》教案2

教学目标:

1、引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》，并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。

2、引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。

教学重点：

欣赏童声独唱《大海摇篮》。

教学难点：

使学生从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海。

教学过程：

一、导入：

1、师生问好

2、听《大海的声音》片段，师生律动导入

设问：我们先来活动活动，轻松一下请同学们模仿老师的动作，合着音乐的节拍来做动作。

3、了解关于海的小知识

①设问：谁注意到了？我们的律动和背景音乐仿佛把我们带到了哪里？

②设问：能和大家分享你所了解的关于大海的知识吗？

大海是宽广的、无边无际的，海水的颜色是会随着光线的变化而发生变化，海水的味道是咸涩的，海里有丰富的物产…

二、新授

聆听《大海摇篮》

1、初听

设问：首先我们听听下面这首歌曲，《大海摇篮》给你的感受是什么？让你感受到了怎样的大海？

预设：风平浪静的、宽广的、美丽的、温柔的……

2、这首描写大海的歌曲，它的演唱形式是什么？

预设：童声独唱

板书：

情绪：优美抒情、平静、轻柔

演唱形式：童声独唱

3、再次聆听，想一想歌曲都歌唱了什么？音乐的速度是怎样的？

蓝蓝的海水，静静的沙滩，海滨是我童年摇篮，轻轻陪伴我金色的童年；

幽幽的渔火，静静的港湾，海滨藏满我童年的梦幻，摇我走向美好的.明天。

速度：慢速

4、分段聆听，看看每段表达了什么？

第一段，童年的回忆。

第二段，情感的抒发。

5、画旋律线，并展示。

师：听着歌曲，拿起画笔，画出旋律线画出你心中的大海。

6、演唱歌曲

师：歌曲已经聆听几遍了，同学们想不想唱一唱呀？（出示歌词）

过渡语：是呀，美丽的大海就像妈妈的摇篮陪伴着生活在海边的孩子度过了难忘又美好的童年生活。《大海摇篮》

7、对比聆听《海上风暴》

师：平静的大海让我们心情舒畅，但大海是一成不变的么？听听大海发生了什么变化？

聆听《海上风暴》（片段）

8、身体律动来表达平静的大海和海上的风暴

三、拓展

拓展环节：