Module 3 Unit 1 Sam isn`t tidying his room（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册.docxVIP

Module3Unit1Samisn`ttidyinghisroom（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是外研版（一起）英语二年级下册Module3Unit1Samisnttidyinghisroom。本节课通过学习Sam不整理房间的故事，引导学生学习并掌握现在进行时态的表达方式，以及相关词汇如tidying、playing、eating等。同时，通过情境对话和活动，培养学生的听说能力和日常交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的现在进行时态是对之前所学的现在时态的拓展，让学生能够描述正在进行的动作。此外，本节课的词汇与日常生活紧密相关，学生可以在已掌握的词汇基础上，进一步丰富自己的语言表达。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用现在进行时态描述正在进行的动作，并在真实语境中进行有效交流。文化意识方面，通过讨论Sam的日常生活，学生将理解整洁和责任感在个人成长中的重要性。在思维品质方面，学生将学会分析和评价故事中角色的行为，培养批判性思维。学习能力方面，学生将借助图片和情境，自主学习和运用新词汇，提高自主学习能力和策略。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握现在进行时态的构成及运用，以及新词汇的正确发音和拼写。

难点：1.现在进行时态与一般现在时的区分。2.新词汇在实际语境中的灵活运用。

解决办法与突破策略：

1.创设情境：通过设计生动的情景对话，让学生在实际语境中感知和运用现在进行时态，如模拟Sam正在整理房间的场景，让学生模仿并练习。

2.游戏化教学：利用游戏活动，如角色扮演或快速反应游戏，增加学生对现在进行时态的练习机会，同时提高学习兴趣。

3.对比分析：通过对比现在进行时态和一般现在时的句子结构，帮助学生明确两种时态的区别。

4.个性化指导：针对学生的发音和拼写问题，进行个性化辅导，如通过跟读、拼写比赛等方式加强练习。

5.持续反馈：在教学过程中不断给予学生反馈，纠正错误，鼓励学生大胆开口，增强自信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与Module3Unit1Samisnttidyinghisroom相关的图片、角色卡片、教学视频等，以及用于展示现在进行时态的例句卡片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，包括分组讨论区，以及必要的教学辅助设施，如白板、记号笔等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的课文音频和单词卡片，要求学生预习并掌握新词汇。

设计预习问题：设计问题如“Sam正在做什么？”，“为什么他不应该这样做？”，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动功能，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主听课文音频，跟读单词，理解课文大意。

思考预习问题：学生根据问题思考，尝试用英语回答，记录下不会的单词和句子。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和笔记通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法；信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述Sam的故事，引出现在进行时态的学习。

讲解知识点：讲解现在进行时态的构成和用法，给出例句。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟Sam的日常生活场景，练习现在进行时态。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用现在进行时态描述动作。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法；实践活动法；合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握现在进行时态，提升口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与现在进行时态相关的练习题，以及创作小故事的任务。

提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，鼓励学生自主探索。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题和小故事创作，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习现在进行时态的用法。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法；反思总结法。

作