四年级数学上册整数四则混合运算不含括号的三步计算式题教案苏教版.docVIP

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整数四则混合运算（不含括号的三步计算式题）

科目

数学

年级

四

教材

第70—72页

课题

整数四则混合运算（不含括号的三步计算式题）

课时

教学目标

1.使学生联系现实问题中的数量关系，理解和驾驭不含括号的三步混合运算的运算依次，并能正确地进行计算。

2．使学生在按依次进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，进一步增加策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的实力。

教学

重点、难点

重点：驾驭不含括号的三步混合运算的运算依次，并能正确地进行计算。

教具打算

例题图

教

学

过

程

集体备课

个人复备

一、引入

1.谈话：同学们喜爱下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢！我们一起去看看吧！

出示情境图，提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？

再问：想一想，要求李老师一共要付多少元，要先算什么？请按自己的想法列式解答，并与同学沟通。

指名板演，并组织讲评。

提问：假如列综合算式解答这道题，可以怎么列？

依据学生回答板书：12×3+15×4。

2.揭示课题，并板书课题。

二、绽开

1.教学例1.

启发：你会算这样的三步混合运算式题吗？请同学们先依据例题中的填空想一想，这道算式可以按怎样的依次计算？再试着算一算。

学生尝试计算，老师巡察，并指名板演。

追问：你觉得按这样的依次计算正确吗?能联系实际问题中的数量关系来说说为什么可以这样算吗？

比较分别计算出两个积与同时算出两个积的两种状况。提问:谁的计算过程更简略一些？

2.教学“试一试”。

（1）出示“试一试”。

谈话：这里还有一道三步混合运算的算式，你能试一试吗？先算出结果，再和同桌说说，你是按怎样的依次计算的。

学生尝试计算，老师巡察，指名板演。

小学数学四年级备课

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教

学

过

程

集体备课

个人复备

（2）反馈，说说这道题的运算依次。

3.引导归纳。

谈话：今日我们学习的三步混合运算，都是不含括号的算式。请同学们想一想，在没有括号的算式里，假如既有乘、除法，又有加、减法，要按怎样的依次计算？先在小组里相互说一说。

学生沟通。

三、练习

1.完成“练一练”。

2.做练习十一第2题。

（1）出示左边一组题，比较一下，它们有什么相同和不同的地方？

（2）学生练习后，试着说明两道题得数相等的道理。

（3）出示右边一组题，让学生先按依次计算，再和小组里的同学说说这两道题的相同点和不同点。

组织沟通。

3.做练习十一第4题。

出示题目，提问：题目的已知条件有哪些，要求的问题是什么？要求合唱组有多少人，要先求什么？要求书法组和美术组一共有多少人，要先算出哪个组的人数？

学生列综合算式解答，并组织反馈。

四、总结

五、布置作业：练习十一第1、3题。

板

书

设

计

教

学

札

记