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顶碗少年教学设计

一、教学目标：

学问与技能：

1．引导学生读懂课文内容，懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。

2．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。

过程与方法：

通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。联系学生生活实际，进展激情。

情感态度与价值观：

懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得胜利。

二、教学重点：

抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得胜利的。

三、教学难点：

理解课文中耐人寻味的语言，体会表达的思想感情。

四、教学预备：

演示文稿。

第一课时

教学目标：

1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。

2.正确流利地朗读课文。

3.按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。

教学重点：

1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。

2.正确流利地朗读课文。

教学难点：

按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。

教学过程：

一、导入新课

请同学们齐读课题。

这是赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他经常想起？今日我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。

二、初读课文，把握字词

1.自由读课文

依据课后生字表读准字音

2.检查词语理解状况

优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措

（结合上下文或查字典理解）

3.理解课文内容

（1）默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几局部进展描写的？

第一局部：（1—5）写顶碗少年不怕两次失败，第三次最终稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了全部观众的热闹掌声。

其次局部：（6—7）写那位顶碗少年给“我”的启迪。

（2）自由读第一局部

思索：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最终怎样了？（小组争论学习）

（3）集体学习

画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他胜利的信念？

三、课堂小结

四、布置作业

朗读课文，体会少年的心理变化

其次课时

教学目标：

1．引导学生读懂课文内容，懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。

2.有感情地朗读课文。

教学重点：

抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得胜利的。

教学难点：

理解课文中耐人寻味的语言，体会表达的思想感情。

教学过程：

一、复习导入

回忆课文内容，课文可以分几局部，每局部主要讲了什么内容？

二、学习第一局部

1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得胜利的？他为什么能这样做？

默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众心情的变化的语句，加以体会。

2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？

（结合课文内容理解句子的意思。）

3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇静下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的写下来。

出示ppt：

他把手中的碗交给少年，然后摩挲着少年的肩胛，轻轻要喊了一下，嘴里低声说_____________。少年心想___________________，于是他冷静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。

4.沟通争论，思索。

5.第三次表演开头了，假如你是场下观众，你的心情是怎样的？会怎么想？

三、学习其次局部

1.多年以后，“我经常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的感动。”，“我想，他现在肯定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法？

（一是：“我”认为他是一个强者，他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却；二是：“当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音变会突然在我尔畔响起”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神经常鼓励“我”前进。）

2.读读课文的最终一段，在读了全文后，你对这课文的最终一句有怎样理解，能结合课文内容谈谈吗？

出示ppt：

是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人，才可能取得胜利。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，或许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的寒冷中，再搏一下，肯定会迎来暖和的春天——这就是那位顶碗