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Module10（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Module10-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module10，主要围绕课本中的主题和内容展开，旨在提高学生的英语听说读写能力，让学生能够更好地掌握和运用所学知识。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用本单元的核心词汇和句型，提高实际应用英语的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module10的内容，学生将能够在真实语境中运用所学语言进行有效交流，增强对英语文化的理解和尊重。同时，通过课堂活动，学生将提升逻辑思维和创新思维，学会自主学习和合作学习，形成有效的学习策略，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本模块的核心词汇和短语，如：describe,appearance,personality等。

②理解并运用本模块的主要句型，如：He/Sheis...,He/Shelikes...,He/Shecan...等。

③能够用英语描述人物的外貌和性格特征。

2.教学难点

①准确运用形容词描述人物特征，如：tall,short,kind,friendly等。

②在实际交流中灵活运用所学句型，进行人物介绍和描述。

③区分并正确使用相似词汇，如：look,seem,appear等，以及它们之间的细微差别。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线词典

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、实物展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本模块的核心词汇列表和句型结构，要求学生预习并尝试造句。

设计预习问题：设计问题如“描述你最亲近的一个人的外貌和性格特点”，引导学生思考和准备。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习成果，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据教师提供的资料，自主学习本模块的词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，准备课堂分享的内容。

提交预习成果：学生将预习笔记和造句通过微信群提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉本模块内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和语言表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物的照片，引导学生讨论他们的外貌和性格。

讲解知识点：详细讲解如何使用形容词和句型来描述人物。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍新朋友。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解所学内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提问。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学知识介绍人物。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解描述人物的词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，巩固所学知识。

合作学习法：小组合作，提高学生的互动交流能力。

作用与目的：

帮助学生掌握描述人物的词汇和句型，提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述家庭成员的写作作业，要求学生运用本课所学知识。

提供拓展资源：提供一些关于不同国家文化的视频，让学生了解不同文化背景下的人物描述方式。

反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，完成描述家庭成员的写作任务。

拓展学习：观看视频，了解不同文化背景的人物描述方式。

反思总结：学生根据教师的反馈，反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

通过拓展学习，增强学生的文化意识和跨文化交际能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文化背景资料：提供一些关于英语国家的人物描述习惯和文化的文章，让学生了解不同文化背景下描述人物的差异，例如美国、英国和澳大利亚等国家的人物描述方式。

（2）人物描述视频：收集一些英语原声视频，如电影片段、纪录片或者动画片，其中包含对人物的描述，让学生在真实语境中学习如何描述人物。

（3）英语学习软件：推荐一