四年级下册科学表格式教案- 23《太阳能小台灯》-青岛版.pdf

课23.太阳能小台灯课型新授课时1序号

题

学《太阳能小台灯》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《设计制作小台灯》单元

习

的第三课时。本课承接前两节课的制作逻辑，让学生用太阳能电池板做电源设计小台灯，让学

内

容生在设计和制作太阳能小台灯的过程了解科学探究的流程，体验创新的乐趣。

分

教材由三部分组成：第一部分问题与猜测，通过提出问题：“除了用干电池，还可以用什

析

么做电源点亮小台灯？”，激发学生的探究热情，强化学生对科学探究流程的认识和运用能力；

第二部分探究与实践，先通过呈现学生画设计图的情景以及太阳能小台灯的设计图示例引导学

生通过小组交流、动手设计太阳能小台灯的电路图，然后引导学生认识制作太阳能小台灯的各

个零件及其作用,为后续组装太阳能小台灯活动做好铺垫，最后呈现制作太阳能小台灯的步骤

让学生以小组为单位进行制作，锻炼学生的动手能力，提升学生改进作品的意识和能力；第三

部分拓展与创新，通过提出课后查阅资料的活动，引导学生课下利用多种渠道和方式了解应用

太阳能的相关科技产品，使学生认识到先进的技术产品给人类生活发展带来的影响。

课

标

分

析

四年级的学生具备了一定的探究和创新能力，能够在教师的辅助以及小组合作下完成简单

学的设计并能在设计步骤的提示下完成相应的制作任务。通过本单元前两课制作逻辑的铺垫，太

情阳能小台灯的制作对学生来说并不困难，学生在尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成

分

太阳能小台灯的科学探究过程中，了解了太阳能技术产品，体会到了创新的乐趣。

析

1.通过太阳能台灯的制作知道太阳光通过太阳能电池板为小灯泡提供了能量，太阳能电池板的

结构和功能，太阳能小台灯是能源技术产品，尝试通过多种方式了解更多的能源技术产品。

学

习2．百分之八十的学生能完成制作并进行相应测试与调整，另外百分之二十的学生能在小组内

目其他同学的帮助指引下完成。

标

4.乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。

5.意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需求是影响科学技术

发展的关键因素。

重

难

点

及

突

破

措

施

学教师准备：太阳能小台灯成品。

习

学生准备：了解太阳能的相关知识；制作太阳能小台灯的材料。

准

备

教学过程

环节与目标学习内容与学生活动评价活动

一、问题与猜测1.播放一段汽车摆件——

太阳花在阳光下摆动的视频

目标45

教师提问：为什么太阳花

能在阳光下摆动？

学生思考，讨论交流，发

现其内部有太阳能电池板。

教师总结：同学们很聪

明，看到太阳花在阳光下摆动

的现象就猜到了里面有太阳能

电池板，这就是在猜测。我们

学习科学就是要先进行猜测，

然后再想办法验证我们的猜测

是不是正确。

2.激发兴趣，导入新课

展示太阳能技术产品：像

说出自己的想法

太阳花这样利用太阳能电池板

把太阳能转