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Module2Unit6Me(说课稿)-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2Unit6Me(说课稿)-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语三年级上册

设计思路

本节课以“Module2Unit6Me”为主题，结合2024-2025学年牛津上海版（三起）英语三年级上册教材，旨在让学生通过学习与个人相关的词汇和句型，提高自我表达和交流能力。课程设计分为三个环节：导入、主体教学、总结与拓展。首先通过歌曲、游戏等方式激发学生学习兴趣，然后通过情景模拟、互动讨论等形式让学生掌握重点词汇和句型，最后通过小组活动、角色扮演等拓展练习，巩固所学内容，实现语言输出的目标。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行自我介绍和描述个人特征的能力，能够在真实语境中准确使用本单元所学的词汇和句型。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下人们介绍自己的方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，运用批判性思维分析问题，提出自己的观点。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对基本的个人介绍句型如“Mynameis...”有所了解。

-学生在日常生活中已有一些使用英语进行简单交流的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。

-学生在模仿和参与游戏活动方面能力较强，喜欢互动式学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的喜欢通过听力和口语实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语音方面遇到困难，需要加强语音训练。

-在使用新词汇和句型时，学生可能会感到不自信，需要鼓励和重复练习来提高熟练度。

-学生可能对文化差异不敏感，需要在教学中引导其理解和尊重不同文化背景。

教学资源

-牛津上海版（三起）英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-彩色卡片和图片

-教学PPT

-互动式白板软件

-英语学习歌曲和视频

-简单英语游戏道具

-学生个人作业本和文具

-教学评价工具（如小测验、学习反馈表）

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todayweregoingtostartanewlesson,Module2Unit6Me.Canyoutellmewhatyoulearnedinthelastclass?(让学生回顾上节课的内容，如颜色、数字等基础词汇。)

2.Ok,greatjob!Now,letsplayagame.Iwillshowyousomepicturesofdifferentpeople,andyouneedtoguesswhotheyare.(展示一些名人或卡通人物的图片，让学生猜测。)

3.Verygood!Now,letsmoveontoournewlesson.Today,wewilltalkaboutourselves.

二、课文主旨内容探究

1.First,letslookatthepictureonthebook.Whoisthisboy/girl?(让学生观察课本图片，并回答问题。)

-Yes,thisisTom/Helen.Now,letslistentothetapetogether.PayattentiontohowTom/Helenintroduceshimself/herself.(播放课文录音，让学生注意听并模仿。)

2.Afterlistening,letsanswersomequestions.

-WhatsToms/Helensname?(让学生回答问题。)

-HowoldisTom/Helen?(让学生回答问题。)

-WhatcolorisToms/Helensshirt?(让学生回答问题。)

3.Now,letsreadthedialoguetogether.Illreadfirst,andthenyoufollowme.(教师领读，学生跟读。)

4.Afterreading,letsdiscus