七年级语文上21《小圣施威降大圣》教学反思.pdf

《小圣施威降大圣》教学反思

这篇文章是新选进初一教材的，对于我们老师来说可能是新的。但对于学生

来说却是很熟悉的。在没有学这篇文章时，我觉得这篇学起来一定是比拟容易的。

我原以为一课时足够了。但事实并不像我想的那样。

我们按着以往的教学程序，先学每日名言，然后学习新课，我先是带着同学

扫除字词障碍。首先是预习提示里的两个成语，我一抽查竟然没有一个孩子知道

这两个成语的意思“天马行空”“如虎添”，看来我这么做是对的，说明孩子预习

并没有那么认真，用心。遇到不会的词不会主动去查。解决了预习提示的字词我

又带着学生解决课后的词。找程度差的学习来读，竟然有学生不会读，字音不准，

更有收益的是我们还发现两个多音字。解决了字音之后，我让学生们选词造句。

学生们积极发言，看来这个环节，检查学生字词运用的一块可以到些为止，然后

引导学生依据文章标题可以问哪些问题。有一个学生问的非常得好，作者通过描

写两者的争斗，想要表达什么思想，同学们纷纷答复，但是都没有答到点子上。

由于时间关系，我没有给学生总结，而是让学生自己回家查阅一下《西游记》。

了解一下名著讲了什么内容。

第二天上课，我问学生查没查《西游记》，只有及个别学生答复查了但是查

的效果并没有我想象的那么好。我简单的进展总结一下，告诉孩子们这部名著讲

了什么内容，只有对这部名著所讲的内容有了解，学生才能更好的理解这篇文章

的内容。

这篇课文主要记叙小圣和大圣战斗的过程，这个战斗的过程突显的`一个变

字，我就以此为学习的切入点，领着孩子从头梳理，在斗的过程中，大圣进展了

哪些变化。同学们找得很准确。然后我又引导着他们分析，在写斗的过程中，进

展哪些面描写，经过领导学生得出有动作描写、神态描写、心理描写、语言描写。

我又问道：作者进展了这么多的描写，其目的是为了刻画谁，展现他什么形象，

经过我的引导孩子们终于明白，这篇文章作者要表达什么思想。

以后再学习名著的节选，看来还是先引导学生了解名著，这样对于学生学习

课文就比拟轻松多了。

另外老师一定也要多阅读名著，来拓宽学生的知识面，激发学生的阅读名著

的兴趣。