课题申报：关于从地方文化中培养初中物理核心素养的实践研究.pdf

关于从地方文化中培养初中物理核心素养的实

践研究

课题设计论证

关于从地方文化中培养初中物理核心素养的实践研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

当前，国内外对于将地方文化融入学科教学的研究主要集

中在语文、历史等人文社会科学领域，而对自然科学特别是物理

学科的关注相对较少。近年来，随着素质教育理念的深入推广，

如何在保持科学严谨性的前提下，合地方特色文化资源开展教

学活动，成为教育工作者关注的新焦点。现有研究多集中于理论

探讨，缺乏具体操作层面的案例分析与实践验证。

2.选题意义

本课题旨在探索如何有效利用地方文化资源促进初中生物

理学习兴趣及能力提升，不仅有助于丰富物理教学内容，提高教

学效果，而且能够增强学生对本土文化的认同感，促进其全面发

展。同时，也为其他学科的教学改革提供借鉴。

3.研究价值

-教育学价值：为物理学科教学模式创新提供新思路，推

动课程内容与地方文化的深度融合。

-社会学价值：通过物理学习加强青少年对家乡文化的了

解与热爱，培养具有家国情怀的社会主义建设者和接班人。

-心理学价值：利用熟悉的文化背景降低学习难度，激发

学生的学习动机，改善学习态度。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

-构建一套基于地方文化的初中物理课程体系，包含教学

目标、内容选择、教学策略等方面。

-开发一系列适合不同地区特点的物理实验或项目，让学

生在实践中感受科学的魅力。

-形成评价机制，确保教学活动的有效性，并能及时反馈

调整。

2.研究对象

-初中一年级至三年级的学生。

-物理教师及教研人员。

-地方文化专家与非物质文化遗产传承人。

3.研究内容

-调研不同地区的文化特色及其与物理知识的关联点。

-设计并实施融合地方文化的物理教学案例。

-分析学生学习成效，评估教学模式的适用性和有效性。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

采用“理论-实践-再理论”的循环迭代方式，首先通过文

献综述和实地考察明确研究方向；然后设计具体的教学方案并在

选定学校进行试点；最后总经验教训，优化方案，形成可推广

的成果。

2.研究方法

-文献法：搜集相关领域的研究成果，为本课题提供理论

依据。

-调查法：通过问卷调查、访谈等方式了解师生对地方文

化融入物理教学的态度与需求。

-实验法：选取若干班级作为实验组，对比分析其与对照

组的学习成绩变化。

-案例分析法：深入剖析成功案例，提炼出可供参考的经

验。

3.创新之处

-将地方文化与物理教学有机合，开创了新的教学模式。

-强调学生的主体地位，注重培养其探究能力和创新精神。

-建立了多维度的评价体系，全面考量教学活动的综合效

、心

HTLo

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

已经完成了初步的文献回顾工作，明确了研究的方向和重

点；团队成员具备丰富的教学经验和较强的科研能力。

2保.障条件

学校领导高度重视本课题，愿意提供必要的资金支持和政

策倾斜；合作单位包括当地文化馆、博物馆等，可以为项目实施

提供丰富的资源。

3.研究步骤

-第一阶段（2024年11月-2025年2月）：完成前期准备，

包括组建研究小组、制定详细计划等。

-第二阶段（2025年3月-8月）：实施教学实验，收集数

据资料。

-第三阶段（2025年9月-12月）：数据分析与果讨论,

撰写研究报告。

-最终成果：提交完整的课题研究报告，包括研究成果汇

编、教学案例集锦等。

课题设计论证通用模板

课题研究的基本思路、研究方法、技术路线和实施步骤，教育

科研课题研究的基本程序。

（一）研究思路

本课题遵循理论研究一实地调查一定量分析一案例研究一

提出方