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8《登鹳雀楼》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：《登鹳雀楼》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册语文统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《登鹳雀楼》这首古诗，通过引导学生理解诗中的意境和情感，培养他们对古典诗词的欣赏能力，同时锻炼学生的朗读和背诵技巧。课程内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握二年级上册语文统编版的相关知识点。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《登鹳雀楼》，使学生能够理解诗句的意义，感受古诗的韵律美，提高学生运用语言表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌欣赏，发展形象思维和创造性思维，学会从不同角度理解和感悟文学作品。

3.文化传承与理解：使学生了解古诗背后的历史文化，增强对中华传统文化的认同感，培养传承文化的意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗美的感知能力，通过吟诵、表演等方式，创造性地表达对诗歌的理解和感受。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《登鹳雀楼》的诗句及其意义。

2.感受古诗的韵律美和意境。

难点：

1.理解诗句中的隐喻和象征意义。

2.诗歌的情感表达和艺术特色。

解决办法：

1.通过逐句解析，让学生了解每句诗的字面意思，然后引导他们深入体会诗句中的隐喻和象征，如“白日依山尽”所表达的景象和情感。

2.通过示范朗读和集体朗读，让学生感受诗句的韵律美，通过音乐性的朗读来帮助学生理解诗歌的节奏和韵脚。

3.利用图片、视频等辅助教学材料，创造情景，让学生在具体情境中感受诗中的意境，如描绘鹳雀楼的高远和壮阔。

4.设计课堂讨论和小组活动，鼓励学生分享对诗句的理解和感受，通过同伴互助来加深对诗歌情感和艺术特色的认识。

5.定期进行复习和检测，确保学生对诗歌的理解和记忆得到巩固。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年二年级上册语文统编版》教材。

2.辅助材料：准备《登鹳雀楼》的图片、背景资料和相关视频片段，以帮助学生更好地理解诗歌内容和情境。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，用于播放视频和音乐，增强教学效果。

4.教室布置：根据课程需要，提前布置好教室，包括诗歌展示板、学生讨论区域，以及必要的朗读和背诵空间。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体播放鹳雀楼图片，同时播放轻柔的古筝音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己正站在鹳雀楼上，感受古诗所描绘的景象。

2.提出问题：教师提问：“你们能感受到鹳雀楼的高远和壮阔吗？你们想知道诗人王之涣在诗中描绘了怎样的景象吗？”

3.学生回答后，教师总结：“今天，我们将学习《登鹳雀楼》，一起去感受这首诗的魅力。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解诗的背景：教师简要介绍《登鹳雀楼》的作者王之涣及其创作背景。

2.分析诗句：教师逐句解析诗中的含义，引导学生理解每句诗的意境，如“白日依山尽”表达的是夕阳西下的景象。

3.感受韵律：教师示范朗读，指导学生注意诗句的节奏和韵脚，然后集体朗读，感受古诗的韵律美。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：教师将学生分成小组，每组选择一句诗进行讨论，探讨其意义和表达的情感。

2.小组分享：每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组成员可以补充或提问。

3.教师点评：教师对每个小组的分享进行点评，引导学生们进一步理解和感悟诗句。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.诗句默写：教师让学生默写《登鹳雀楼》中的任意两句诗，并请学生互相批改。

2.情景模拟：教师设置情景，让学生模拟在鹳雀楼上的情景，用自己的语言描述所见所感。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提问：“通过本节课的学习，你们对《登鹳雀楼》有了哪些新的认识？”

2.学生回答后，教师总结：“通过学习这首诗，我们不仅理解了诗中的意境，还感受到了古典诗词的魅力。希望大家能够多读多背古诗，提高自己的文学素养。”

六、创新环节（用时5分钟）

1.创作改编：教师鼓励学生尝试改编《登鹳雀楼》，用自己的语言表达诗中的意境。

2.展示作品：学生将自己的改编作品进行展示，其他学生和教师进行评价。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣重难点，帮助学生理解和掌握新知识，培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够流利地朗读并背诵《登鹳雀楼》，理解诗句的基本含义，能够用自己的语言描述诗中的景象，如“白日依山尽，黄河入海流”所描绘的壮阔场景。

2.思维发展与提升：学生在