作文教学成序列一招一式有章法.pptVIP

用好、用透教材，汲取教材中的能和学生生活产生共鸣的精华内容，有意识地引导学生积累。借助手边资料誊抄优秀作文，尝试着做旁批，老师前期做好指导，不要面面俱到，选取一个或几个方面即可。利用每周两个早读的时间，全年级统一播放《子午书简》《易中天品三国》《于丹解读论语》、名家名篇优美散文、哲理小故事等。素材积累-----从阅读中积累每次大作文，面向全年级收集作文，任课教师推荐，专人负责收集、整理，全年级印发优秀习作，装订成册，作为材料收集。材料收集的方向基本在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面。素材积累-----从习作中积累初一初二初三学校生活侧重进入新学校的感受。如《新的学校，新的我》《我快乐，因为》关注在学校的发展，体会师生情、同学情，如《对手》《在学习中成长》《我发现校园生活的美》懂得感恩，珍视母校的荣誉。如《欣赏之美》《在追逐梦想的日子里》《荣誉使我积极向上》等家庭生活感受被家人关心。《家庭撷趣》《家事》懂得感恩家人，用行动回报家人的支持，如《我最想依靠的就是你》《好久没有和妈妈/爸爸》引导关注初三冲刺阶段的家庭生活、家庭关系，如《成长见证亲情的可贵》《隐形的翅膀》社会生活引导学生以中学生的视角看待问题。如《放学路上》定位于学生自己在社会的角色和责任。如《温暖》《动力来自陌生人》等关注社会大事、国家发展、环境、科技、他人，等等培养责任感、使命感。《信念的力量》《生命的重量》技巧指导初一时，重点是审题、提纲；初二重点是细节、详略、语言、以议论抒情深化主题；初三将是开头、结尾、整体的选材、结构，以及文章局部的推敲。而初一初二的作文类别关注到了材料作文、话题作文、看图作文、命题作文等。一翁钓于水，篓满，三童至，见之，惊异之，赞。翁怡然。甚喜。遂曰：吾欲送汝鱼，可乎？一童计之曰：吾甚爱食鱼！另童曰：吾爱汝之竿，此乃钓鱼之利器也，汝肯予？三童曰：吾独爱汝之技也，欲拜汝为师，习之渔，可乎？01孰为多智乎？02三童一叟乐PARTONE失之毫厘，谬以千里-----打通作文审题关教学目标：通过指导，使学生明确审题的概念，初步形成作文前审题的意识。01知识与能力：通过作文训练，使学生了解作文的基本要素，并且针对问题，予以解说和强调。02过程与方法：在讲解的过程中，学生会逐步清晰作文的基本要求，并且在写作中有意识的进行深入思考。03情感态度、价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生写作能力。04首先清楚审题的重要性，审题就是审视题目，01捕捉信息，明确要求，确定方向。02其次要知道审什么。审题往往要弄清楚题目所03包含的写作对象、写作范围、写作重点和04写作要求，甚至还要能读出题目中隐含的05意义。06第一课时1写作对象-----写人还是记事，写景还是状物2写作范围-----看清题目对我们所选择的材料在时间、地点、数量等方面有哪些规定和限制3写作重点------从题目中要确定行文时需要重点描写的部分《白杨礼赞》01《中学生活初体验》02《放学路上》03搞清楚各种附加条件，表达方式限制，字数限制等。提示语是材料与命题之间的一道桥梁，是对上面的材料做补充说明，启发考生思考、激活考生思维的作用。提示语通常给考生在审题和选材上作了一个引导。12写作要求-----《古兰经》上有一个经典故事：有一位大师，几十年来练就一身“移山大法”。一天，他当众表演移山。他的移山之术是：山不过来，我就过去。这个故事让人回味无穷：现实世界中有太多的事情就像“大山”一样，是我们无法改变的，或至少是暂时无法改变的。大师的“移山之术”启示我们：如果事情无法改变，我们就改变自己。“如果事情无法改变，我们就改变自己。”生活中有哪些事情是我们无法改变的？如个人的天资、如繁重的学业、如家庭的不幸……（是客观存在的）你是如何面对的？怎样改变自己，适应客观环境？明确：写作对象是“自己”，范围是“事情无法改变，改变自己”，写作的重点应该是“我是如何改变的/改变了什么”〖分析〗：作文题目：在学习中成长人成长的过程是一个不断学习的过程。学习的方式是多种多样的：阅读书籍，获得知识，开拓眼界是学习；劳动实践，掌握技能，增长才干是学习；效法他人，取长补短，不断进步是学习；……请以“在学习中成长”为题，结合自己的经历或感受，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。第二课时第三课时初一作文训练系列一审题之讲评纲举目张，成竹在胸--建构作文提纲题目：01主旨：02开头：03