03 19 苏州园林2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

0319苏州园林2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

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教材分析

《苏州园林2024-2025学年八年级语文上册》这一章节主要讲述了苏州园林的历史、特点以及代表性园林。通过本章的学习，使学生了解苏州园林的历史背景，掌握苏州园林的基本特点，能够识别和欣赏苏州园林的美。

本章内容与现实生活紧密相连，学生可以通过对苏州园林的学习，了解和欣赏中国传统文化艺术的魅力。同时，本章内容也为学生提供了丰富的写作和口语表达的素材，有助于提高学生的语文综合运用能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动活泼的教学方法，引导学生主动探索、积极思考，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：文化认同、审美鉴赏、创新思维和语文综合运用能力。通过学习苏州园林的历史、特点和代表性园林，使学生增强对中国传统文化艺术的认同感，提高审美鉴赏能力，培养创新思维，并能运用语文知识进行综合表达。

学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们已经具备了一定的文学素养和审美基础，对中国的传统文化有一定的了解。在知识能力方面，他们已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够进行独立的思考和表达。素质方面，学生们对未知事物充满好奇，具有探索精神，同时也具备一定的团队合作意识。

然而，在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中，课堂参与度不高的问题，这对课程的学习和课堂氛围的营造产生了一定的影响。针对这一问题，我在教学过程中将采用多种教学手段，如图片展示、视频播放、小组讨论等，以吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。同时，我也会设置一些富有挑战性的问题，激发学生的思考和探索欲望，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授法，为学生系统地介绍苏州园林的历史、特点和代表性园林；通过讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力；通过情境教学法，创设情境，让学生在真实的情境中感受苏州园林的美。

2.设计具体的教学活动：本节课将组织学生进行小组讨论，共同探讨苏州园林的特点和魅力；同时，设计角色扮演活动，让学生扮演导游，向其他同学介绍自己喜欢的苏州园林，以提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和生动性，我将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。通过展示苏州园林的美景，让学生直观地感受其魅力，激发他们的学习兴趣。同时，利用网络资源，为学生提供更多的学习材料，拓宽他们的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示苏州园林的美景图片和视频，让学生感受苏州园林的魅力，激发他们的学习兴趣。

问题提出：引导学生思考：“你们对苏州园林有什么了解？苏州园林有哪些特点？”

学生回答：让学生自由发言，分享他们对苏州园林的了解和认识。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍苏州园林的历史背景、特点和代表性园林。

教学方法：采用讲授法，结合图片、视频等教学媒体，生动形象地讲解苏州园林的历史、特点和代表性园林。

重难点讲解：重点讲解苏州园林的特点，如园林布局、建筑风格、景观设计等，确保学生理解和掌握。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：将学生分成小组，讨论苏州园林的特点和魅力，让学生在讨论中思考、交流，提高他们的思考和表达能力。

学生展示：每个小组选一名代表，向全班同学展示讨论成果，分享他们对苏州园林的认识和感受。

教师点评：针对学生的展示，进行点评和指导，引导学生正确理解和欣赏苏州园林的美。

4.巩固练习（5分钟）

练习题设计：设计一些有关苏州园林的练习题，如选择题、填空题和简答题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

学生练习：让学生独立完成练习题，检验他们对苏州园林知识的理解和掌握程度。

答案讲解：针对学生的练习结果，进行讲解和分析，解答学生的疑问。

5.课堂小结（5分钟）

本节课的主要内容回顾：回顾本节课所学的苏州园林的历史、特点和代表性园林。

作业布置：布置一些与苏州园林相关的作业，如让学生搜集更多关于苏州园林的资料，下节课分享。

教学反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

总用时：40分钟。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.苏州园林的历史背景：介绍苏州园林的起源、发展历程以及其在明清时期的繁荣。

2.苏州园林的特点：讲解苏州园林的共同特点，如园林布局、建筑风格、景观设计等，以及各个园林的独特之处。

3.代表性园林：介绍苏州园林中的代表性园林，如拙政园、留园、网师园等，并讲解它们的历史、特点和景观。

4.苏州园林的艺术