05 4 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）.docxVIP

054一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰2024-2025学年八年级语文上册同步说课稿（河北专版）

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教材分析

本节课所使用的教材是八年级语文上册，同步说课稿（河北专版），主题为“054一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”。本节课的内容与课本紧密相关，主要讲述了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的壮丽场景，以及这一事件背后的意义。通过对这一事件的目击者的描述，让学生感受到我国航母事业的发展，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。同时，课文中的精彩语言描绘和修辞手法，也是学生需要学习和掌握的。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：文化自信、思维品质、语言运用和审美创造。通过对课文的深入学习，让学生感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的壮丽场景，培养学生的文化自信。同时，通过分析课文中的语言描绘和修辞手法，提升学生的思维品质和语言运用能力。此外，通过欣赏课文的精彩描述，培养学生的审美创造能力。通过本节课的学习，使学生在核心素养方面得到全面的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习了诗歌、散文、小说等多种文体的文章，能够理解并分析文章的主题思想、结构特点和表达手法。同时，学生对于我国的军事发展历程和航母事业有一定的了解，这有助于学生更好地理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对国家军事科技成就感兴趣，尤其是男生群体，他们通常对军事科技内容更感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习能力，能够通过小组讨论、探究活动等方式深化对课文内容的理解。在学习风格上，学生喜欢互动性强、实践性强的学习活动，对于枯燥的理论讲解可能会有抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的专业术语和军事背景方面可能会遇到困难。此外，课文中的修辞手法和语言特色也需要学生仔细品味和理解。对于一些学生来说，将课文中的描述转化为自己的语言，进行有效的表达和写作，也是一种挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授课文中的知识点和背景信息；讨论法用于激发学生对课文内容的思考和讨论，培养学生的批判性思维；案例研究法用于让学生深入了解我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的具体情况，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-课前调查：让学生收集有关我国航母舰载战斗机的相关资料，了解其发展历程和技术特点；

-小组讨论：学生分组讨论课文中的修辞手法和语言特色，分享彼此的发现和见解；

-角色扮演：让学生分组扮演目击者、飞行员等角色，通过情景再现的方式，深入理解课文内容；

-写作练习：让学生根据课文内容，撰写一篇关于我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的短文，提高学生的写作能力。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和生动性，本节课将使用以下教学媒体：

-图片：展示我国航母舰载战斗机的图片，帮助学生直观地了解其外观和特点；

-视频：播放我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的视频，让学生身临其境地感受这一壮丽场景；

-网络资源：利用网络资源为学生提供更多关于我国航母事业的背景信息，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的视频，让学生身临其境地感受这一壮丽场景。

-问题引导：引导学生关注视频中的关键细节，如舰载战斗机的起飞、飞行和着舰过程，激发学生对课文内容的兴趣。

-学生分享：邀请学生分享他们收集的关于我国航母舰载战斗机的相关资料，了解其发展历程和技术特点。

2.讲授新课（15分钟）

-课文解读：围绕教学目标和教学重点，详细讲解课文内容，包括舰载战斗机的起飞、飞行和着舰过程，以及这一事件背后的意义。

-修辞手法分析：引导学生分析课文中的修辞手法和语言特色，如比喻、拟人等，培养学生的思维品质和语言运用能力。

-学生互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的发现和见解，促进学生之间的交流和合作。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题设计：针对本节课的重点内容，设计一些练习题，如选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

-学生解答：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的解题思路和答案，促进学生之间的交流和合作。

4.课堂提问（5分钟）

-提问设计：针对本节课的重点内容和难点，设计一些提问，如课文中的修辞手法有哪些？舰载战斗机首架次成功着舰的意