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1100以内的加法和减法（三）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

一、教材分析

本节课主题为“1100以内的加法和减法（三）”，适用于2024-2025学年二年级上册数学苏教版。本节课主要讲解100以内数的进位加法和退位减法，通过实例分析和练习，使学生掌握加法和减法的运算规律，能熟练地进行计算。本章节内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过理解和掌握100以内的进位加法和退位减法，学生能够发展数感和运算策略，提高解决问题的效率。同时，通过解决实际问题，学生将学会如何将数学知识应用于生活，培养数据分析能力和数学应用意识，从而在数学学习中形成积极的情感态度和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了100以内数的认识，以及基本的加法和减法运算，能够进行简单的计算，并对加法和减法的基本概念有了初步的理解。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对数学游戏和实际操作充满兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。在能力上，学生具备一定的观察、分析和概括能力，能够跟随老师的引导进行思考。学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实例来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：进位加法和退位减法的概念理解，以及在不同情况下正确应用运算规律。此外，部分学生在运算速度和准确性上可能存在困难，需要通过大量的练习来提高。对于抽象思维能力较强的学生来说，理解进位和退位的原理可能不是问题，但对于形象思维能力较强的学生，这可能是一个挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法上，将采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过案例研究和问题解决来引导学生深入理解加法和减法的运算规则。

2.教学活动设计上，将运用角色扮演进行生活情境模拟，如购物找零，以增强学生对减法的实际应用理解；同时，设计数学游戏和竞赛，如“算术接力赛”，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示运算过程，以及制作教具和学具，如计数棒和算盘，帮助学生形象地理解进位和退位的概念。

五、教学过程

一、导入新课

1.我会以一个简单的数学游戏开始本节课，让学生在游戏中复习之前学过的100以内的加法和减法知识，为新课的学习做好铺垫。

-“同学们，我们先来玩一个‘快速问答’的游戏。我会说出一个数学问题，请大家迅速回答。比如，5加3等于几？”

二、探究新知

2.接下来，我会引入新课的主题，通过具体例子引导学生探究100以内的进位加法。

-“今天我们要学习一个新的内容：100以内的进位加法。请大家看这个例子：23加45等于多少？我们可以怎么计算呢？”

-学生尝试计算，我引导学生观察十位和个位上的数相加是否超过10，如果超过10，就需要进位。

3.然后，我会通过实例和互动讨论，帮助学生理解进位加法的运算规则。

-“当我们相加两个数，如果个位相加的结果大于等于10，就要向十位进1。比如，7加8等于15，个位上相加是15，我们就在十位上加1。”

-我会邀请学生上台演示，并用计数棒或算盘辅助教学，让学生直观地看到进位的过程。

4.接着，我会引入100以内的退位减法，通过实际操作让学生体验退位的过程。

-“现在，我们来学习100以内的退位减法。请大家看这个例子：52减18等于多少？我们应该怎么计算呢？”

-学生尝试计算，我引导学生理解如果十位上的数不够减，需要从百位退1，然后十位上的数加上10再进行减法。

5.我会通过更多的例题和练习，让学生逐步掌握退位减法的运算规则。

-“当我们减去一个数，如果十位上的数小于减数的十位，我们就需要从百位退1。比如，43减25，十位上的4小于减数的2，所以我们需要退位。”

-我会让学生分组进行练习，互相检查答案，并讨论解题过程。

三、巩固练习

6.在学生理解了进位加法和退位减法的基本规则后，我会安排一些巩固练习。

-“现在，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题。我会给出一些加法和减法的题目，请大家独立完成，然后我们一起来校对答案。”

-学生完成练习后，我会挑选一些学生的作业进行讲解，分析他们解题过程中的正确和错误之处。

四、实际应用

7.为了让学生将所学知识应用到实际生活中，我会设计一些生活情境题。

-“同学们，现在我们来进行一些生活情境的练习。比如，如果你有36个球，你的朋友拿走了18个，请问你还剩下多少个？”

-我会让学生分组讨论，并分享他们的解题过程和答案。

8.我会鼓励学生提出自己的问题，并尝试用所学的加法和减法知识来解决。

-“如果你们在日常生活中遇到了需要用加法或减法解决的问题，可以告诉我，我们一起来解决。”

五、总结反馈

9.在课程的最