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1场景歌（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《场景歌》

2.教学年级和班级：统编版语文二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言运用：通过学习《场景歌》，使学生能够理解并运用诗歌中的关键词汇，培养其语言表达能力。

2.思维发展：激发学生对自然景物的观察与想象，培养其形象思维和创新思维。

3.文化自信：引导学生感受诗歌中的文化元素，增强民族自豪感和文化认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的汉字识别和朗读能力，对简单的诗歌有了初步的理解，能够识别并描述日常生活中的常见场景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和活动学习。他们在视觉和听觉上学习效果较好，喜欢互动和合作学习。他们的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《场景歌》时，学生可能会对诗歌中的抽象意境理解困难，以及对一些生僻字的读音和书写感到挑战。此外，如何将诗歌中的情感表达出来，也是学生可能面临的难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《统编版语文二年级上册》教材。

2.辅助材料：准备《场景歌》的电子文档或打印稿，以及相关的图片和视频资料，用于情境创设和诗歌解析。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT播放设备，以及用于书写和展示的投影仪。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行合作学习和分享讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首轻松愉快的歌曲或视频引入，让学生初步感受诗歌的韵律美，激发他们对《场景歌》的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的诗歌，如《春晓》、《静夜思》等，让学生分享对这些诗歌的喜爱之处，自然过渡到本节课的学习内容。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《场景歌》的背景、作者简介，以及诗歌的结构和韵律特点。

-举例说明：通过展示《场景歌》中的具体诗句，解释其中的意象和情感，帮助学生理解诗歌的内涵。

-互动探究：将学生分为小组，让他们讨论诗歌中的场景，尝试用自己的语言描述，并分享对诗歌的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生自选诗句，进行朗读和背诵，同时邀请学生上台表演，以增强他们的自信心和表达能力。

-教师指导：在学生朗读和背诵过程中，及时纠正发音错误，指导学生正确理解诗句的含义。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《场景歌》中的场景描绘和情感表达。

-引导学生思考诗歌与生活的联系，鼓励他们在日常生活中发现和创作诗歌。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读、背诵，并用自己的话解释诗歌中的意象和情感。

-要求学生在家中与家长分享所学内容，增进亲子互动，同时巩固学习效果。

6.课后延伸（约5分钟，可选）

-鼓励学生收集并分享其他与《场景歌》主题相关的诗歌，进行课堂外的拓展阅读。

-建议学生尝试自己创作一首关于自然景物的诗歌，培养他们的创造力和表达能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《四季歌》：介绍四季变化中的自然景物，让学生感受季节更迭的美。

-《山水田园诗选》：收录了多首描绘山水田园风光的古典诗词，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《过故人庄》等，供学生欣赏和学习。

-《儿童歌谣集》：包含多首适合儿童朗读和背诵的诗歌，如《小池》、《草色入帘青》等，增加学生的阅读量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：要求学生在家中或户外观察自然景物，记录下自己的观察和感受，尝试用诗歌的形式表达。

-诗歌创作：鼓励学生模仿《场景歌》的格式，创作一首关于校园、家庭或社区的诗歌，培养他们的创作能力。

-诗歌分享：学生可以在课后与家长、朋友分享自己喜欢的诗歌，并讨论诗歌中的意象和情感。

-诗歌研究：引导学生探究诗歌的韵律、对仗等修辞手法，了解古典诗词的审美特点。

-文化探索：鼓励学生了解诗歌背后的文化故事，如诗人简介、历史背景等，增强文化自信。

3.拓展活动：

-组织诗歌朗诵会：让学生在班级或学校范围内举办诗歌朗诵会，展示自己的朗读才华。

-诗歌创作比赛：定期举办诗歌创作比赛，鼓励学生积极参与，激发他们的创作热情。

-诗词知识竞赛：通过举办诗词知识竞赛，检验学生对诗词知识的掌握，同时增加学习的趣味性。

4.家长参与：

-邀请家长参与孩子的诗歌学习，通过家庭作业或亲子活动，增进家长与孩子之间的交