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《学习共同体：走向深度学习》读后感（通用5篇）

《学习共同体：走向深度学习》读后感1

最近，我仔细阅读了陈悄悄博士的《学习共同体：走向深度学习》一书，受益匪浅。这本书是陈博士十多年来，观摩了3000多节课，观看了5000多位同学的完整学习过程，并对同学学习过程进行深化的分析，且与许多老师共同进行教学改进探究而形成的一本教学理论书籍，它促使我反思自己的教学，使我对学习的熟悉更进一步。

首先，让同学拥有公平的学习权。

陈博士真实地分析了目前课堂教学的逆境——虚假学习与浅表学习。这种学习状况的确大量存在。怎样才能让学习真实地发生？那就要给全部同学公平的学习权。“真实学习从同学平安地说出‘我不懂’开头。”每个同学都有不同共性，不同学问积累，不同认知，虽然面对相同文本，也会有不同的思索与问题。学习就是为了解决自己的困惑，我们要营造良好的课堂氛围，消退同学的恐惊、自卑等消极心情，让课堂上的每个人都有士气说出自己怀疑，而每个人对于别人的困惑不讽刺、不称赞，敬重每一个学习的人。只有这样，人与人之间才能真诚沟通，有了公平的学习权，进步的就是每一个人，从而会促进深度学习的发生。

其次，构建倾听与互学的关系。

接纳和倾听每一个孩子，把“遇到困难可以随时求助同伴，会求助的同学最会学习。”“要仔细倾听同伴的话语，倾听就是学习。”作为常用的引导语，提示同学