中班科学活动说课稿范文全文.docx

中班科学活动说课稿范文全文

中班科学活动说课稿范文全文1

一、设计意图

“110”、“119”、“120”这些特别的电话号码已是深化人心，中班幼儿在日常生活中也听说过，但为什么要拨打这些电话，怎样拨打这些电话，拨打这些电话要留意什么问题，他们可能还不是很明白。为了增加幼儿的自我爱护力量，解开这些怀疑，我设计了这个活动。

二、活动目标

引导幼儿熟悉一些特别的电话号码：

110、1

19、120等，初步了解它们与人们生活的联系作用。让幼儿学会在相应的情景下运用特别用途的电话号码。培育幼儿的自我爱护意识。

《幼儿园指导纲要》中明确指出：“社会领域的教育应遵循生活教育的原则，社会性的教育应来源于日常生活中。”我们的教育提倡着教育活动的生活化、情境化，让他们能真实地去感知世界、体验生活。我们时常困惑也比较难解决的也就是实践问题，所以我在设计这个教育活动时，结合幼儿学习嬉戏化的特点，创设嬉戏情境，采纳情境体验、行为练习等方法，通过多媒体内容的多样化，在听、看、说、做方面赐予幼儿更多的空间，使教育活动紧贴生活，注意实践性，并和幼儿形成合作学习机制，构建了乐观的师幼、幼幼互动。

三个目标的制定分别从认知、技能、情感三个维度动身，全方位的诠释了本节课的中心内容。

三、活动的重点、难点

本次活动的重点是让幼儿学会在相应的情境下运用特别的电话号码。同时。难点也在这。中班幼儿的年龄特点打算了他们语言等各方面的力量都进展的不完善，难以完整、精确?????地表达出特别情境下的详细状况。此外，学会在特定的情境下拨打相对应的电话，并能很好地留意到拨打特别电话的需留意的问题，对于中班幼儿也有肯定的难度。

四、活动预备

教具：电话一部：自制课件。电话为幼儿模拟拨打

110、1

19、120电话的道具。自制课件中的图片为整个教学环节中故事的进行做背景。

学具：写有

110、1

19、120号码的卡片一套三张，每个幼儿一套(事先置于幼儿椅子下面)卡片为最终一环节的嬉戏的道具，旨在关心幼儿区分角色，巩固三个电话号码的运用。

五、教学方法

本节课我主要采纳的是移情训练法、实践训练法。移情训练法通过创设特定的情境，让幼儿在设身处地的站在他人角度考虑问题，产生共鸣，从而使其以后在社会生活中能够自然而然地感受他人、理解他人。实践训练法通过组织幼儿参加活动，使其获得社会性学问和技能、技巧。两种方法的结合运用，更增加了本次活动的效果。本活动的教学方法的详细运用我将结合下面的活动过程具体阐述。

六、活动过程

(一)提问争论

1.出示多媒体画面一——着火的小猫家。引导幼儿了解发生火灾时应准时拨打119电话求助，并能较清晰地说出地址。师：(1)小伴侣们，老师今日给你们介绍几位新伴侣，我们一起来看看他们是谁。这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，精确?????说出地址)

(2)小猫家发生了什么事情?(屋顶上消失火苗)我们生活中有遇到过着火这种状况吗?当时你怎么做的?该找谁来关心呢?怎样才能尽快找打消防员叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要准时打119电话求救)

(3)引导幼儿模拟拨打“119”。(如拨打正确，画面上消失消防车，火苗消逝。)

师：我们拨打“119”的时候要说些什么呢?哪个小伴侣情愿到前面来试一试?(请一个幼儿到前面来师【声明：本站部分资源来源于网络，版权归全部!】

范拨打，引导幼儿说出火灾地址，假如幼儿没提到加以提示。)

(4)老师小结：我们假如遇到火灾要准时拨打119电话，向消防员叔叔求救，这样才能尽快将火扑灭。2.出示多媒体画面二——小熊猫的家，熊猫妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清晰病人的状况及详细的家庭住址。

师：(1)我们再看看其次位伴侣是谁。这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，精确?????地说出地址。)

(2)小熊猫的妈妈发烧了头很疼，小熊猫很焦急，他应当找谁来帮忙呢?我们用什么方法能尽快找到医生呢?

(3)下面我们请一个小伴侣上来拨打看看，谁情愿上来?我们拨打“120”的时候要留意什么呢?(引导幼儿模拟拨打“120”。打电话时重点说明熊猫妈妈得了什么病，家住在哪里。拨打正确并说出详细地址后，画面上消失抢救车。)

(4)老师小结：由于我们准时拨打了急救中心的电话，熊猫妈妈很快被送到了医院，得到了准时的治疗，现在熊猫妈妈已经康复了。

3.出示多媒体画面三——站在门外的小兔，家里的窗户开着。引