《观察的范围》教学反思.docx

《观察的范围》教学反思

“观察的范围”是北师大版《数学》六年级上册的内容，其学习有助于空间观念的构建以及空间推理、空间想象能力的发展。“观察的范围”促进学生了解物体之间的紧密联系和相互关系，体会观察物体范围的变化，感受阻碍点不变，观察的范围随观察点的变化而变化，而这恰恰是生活中存在且常见的现象。因此，我们应鼓励学生会用数学的眼光观察生活，会用数学的语言解释生活。

一、精选素材，让“数学味”和“生活味”相辅相成

为了构建充满趣味性的课堂，调动学生的课堂积极性和学习数学的兴趣，首先，猜谜导入，动手做一做一叶障目动作激趣，感受观察范围由小变大，从而引出课题。根据学生的生活经验，提出启发性的问题，激发学生积极思考、主动参与课堂。接着，通过“猴子爬树”情景，让学生经历将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域的过程，进一步体会“欲穷千里目，更上一层楼”的生活哲理；创设“行驶中的汽车”情景使学生体会到生活中除了“登高望远”以外，还有“退一步，海阔天空”。还设计了“楼房的光照问题”、“猫捉老鼠”、“日食月食”等有趣的生活情境，最后观看了大卡车的盲区视频对学生进行安全教育，可谓是在生活中学数学，在数学中体会生活，真正让学生体会到数学源于生活，处处有趣。

二、注重体验过程，画中探索，画出浓浓的数学味

在整个教学过程中，我引导学生通过动手画一画、看一看、议一议、说一说等方法探究新知，找到规律，突出了以学生为主体探究的教学新理念。在“猴子看桃”情境中，学生通过动手画图，从而抽象出小猴子的眼睛——观察点，墙的右边——障碍点，连接小猴子眼睛和墙右边的这一点的虚线就是视线，延长并与地面交于一点，从而确定小猴看桃的范围，接着抛出问题：爬到B点、C点呢？引导学生再次画图验证，得出爬得越高，看的越远的数学概念。除了要让学生了解到观察的范围除了和观察点的高低有关还和障碍点的远近也有关，设计“公路上行驶的大巴车”的情境，还是通过画中求索，亲身体验探索数学的过程，巩固练习时，画电线杆的影子，离灯越近影子越短，离灯越远影子越长，解决生活中楼房的光照问题也是通过画一画，整节数学课以画为起点，以画为终点，老师在学生画时指导，让学生在画中经历体验，一次一次，学生在画中落实了知识点，也在画中巩固了重难点，更在画中体会了浓浓的数学味。

画数学，真容易，画出生活味、画出数学味，在画中让学生感受观察范围的变化，在画中发展学生的空间观念，在画中增强他们学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识，在画中也让大家明白了生活中处处有数学的道理！