北师大版四年级下册《三角形分类》教学设计.docx

北师大版四年级上册《三角形分类》教学设计

【教材分析】

《三角形分类》是对三角形的进一步认识，是在学生已知角的分类的基础上进行的。教材以不同种类的三角形为背景，有层次的设计了三个问题：第一个问题是在自主分类中感受三角形的特征；第二个问题是通过分类，认识直角三角形，钝角三角形，锐角三角形；第三个问题是认识等腰三角形和等边三角形。

【学情分析】

学生已经认识了直角、钝角和锐角，会用三角尺画出直角、钝角和锐角，三种角的特征认识的比较好，但是语言表达能力欠缺。

【学习目标】

1.知识与技能：经历三角形分类的探索活动，认识直角三角形，锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形的特征。

2.数学思考与问题解决：通过分类活动，培养观察、比较、操作的能力，发展空间观念。

3.情感态度与价值观：在数学学习的过程中，培养学生独立思考，合作交流，反思质疑等学习习惯，体验获得成功的乐趣，增强学习数学的自信心。

【教学重点】

理解并掌握各种三角形的特征。

【教学难点】

等边三角形是特殊的等腰三角形。

【教法与学法】

教法：情景教学法、谈话讨论法、引导发现法

学法：自主探索、合作交流

【教学准备】

希沃课件、9个三角形大教具

教学过程

一、引入新课。

师：同学们，同学们老师黑板上画了一个什么图形？

生：三角形。

师：今天我给同桌两人带来了一个信封，里面装了好多三角形。

师：你们能帮帮老师给这些三角形分类吗？

（在黑板上画的三角形中板书“分类”）

生:能。

师：这节课我们就一起来学习三角形分类。?(板书：三角形分类)

【设计意图】通过让学生回忆三角形特征，从而为下一步按不同标准对三角形分类奠定基础，从学生熟悉的知识入手，激发学生兴趣。

二、动手操作，探究新知。

师：请同学们拿出信封里的三角形。分类之前，老师给大家一个温馨提示：1、你准备按什么标准分类？2、把它们分成几类？3、每类三角形有什么特点？活动开始。

生开始给三角形分类。

师：交流汇报

生：按角分，分三类。(板书：按角分)

师：哪三类，说序号？

生：1,2号一类；3,4,5号一类；6,7,8,9号一类。

师：每一类有什么特点？

生：第一类有一个直角，两个锐角。

第二类有一个钝角，两个锐角。

第三类有三个锐角。

师：老师这个信封里还有一个三角形，请同学们猜一猜这个三角形的三个角分别是什么角？

生1：一个钝角，两个锐角。

生2：一个直角，两个锐角。

生3：三个都是锐角。

师：你们说的这三种情况白板上都有。

生：一个钝角，一个直角，一个锐角。

师：这里没有，请同学们闭上眼睛想一想这个三角形是什么形状？

在草稿纸上画出来。（师巡视）

师：能画出来吗？

生：画不出来。没有这样的三角形。

师：那说明我们把三角形按角分类只能分成几类？

生：只能三类。

师：现在哪位同学给这三类三角形取个名字？

生：钝角三角形，直角三角形，锐角三角形。

师：如何判断一个三角形是不是钝角三角形？

生：看有没有钝角。

师：如何判断一个三角形是不是直角三角形？

生：看有没有直角。

师：我知道了，判断锐角三角形看有没有锐角？

生：错，必须三个角都是锐角。

师：通过刚才的探究我们知道了：

（板书：锐角三角形?直角三角形钝角三角形）

【设计意图】通过让学生动手操作，教师不断追问，质疑，从而更好的认识了直角三角形，锐角三角形、钝角三角形及其特征，并且能够快速准确的判断是哪种三角形，突出本节课重点。

师：除了按角分，还有没有其他的分法？

生：按边分，分三类。

师：哪三类，说序号？

生：1,6,7,8,9号一类；2,4号一类；3,5号一类。

师：每一类有什么特点？

生：第一类三条边都不相等的三角形。

第二类只有两条边相等的三角形。

第三类三条边都相等的三角形。（板书）

师：第三类也叫等边三角形。

第二类和第三类统称为等腰三角形。

师：等腰三角形和等边三角形有什么关系呢?

生：等边三角形是特殊的等腰三角形。

师：如果我用大圆圈和小圆圈来表示它们之间的关系。你觉得谁是大圆圈，谁是小圆圈？

生：等边三角形是小圆圈，等腰三角形是大圆圈。

师：按不同的标准进行分类，得到的结果也不同。

【设计意图】通过让学生展示按边分的结果，明确每一类三角形的特殊之处，从而更好地认识等腰三角形和等边三角形，突出重点。然后利用集合圈让学生辨析等腰三角形与等边三角形的关系，突破难点。

三、巩固练习，能力提升。

师：同学们今天学的真不错。老师要来考考你们。

猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形？谁猜对了就把三角形送给谁。

【设计意图】通过练习巩固所学知识，加深对各种三角形的认识。

四、课堂小结，升华情感。

师：短短的四十分钟，同学们通过将三角形分类，掌握了这么多知识，老师为你们点赞。今后我们还要学习更多的有关分类的知识。

【设计意图】这样设计是为了让学生掌握分类的方法，加