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七年级历史上册第二单元夏商周时期:早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化教案新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:七年级历史上册第二单元夏商周时期:早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化
2.教学年级和班级:七年级历史
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟
核心素养目标
1.知识与技能:通过本节课的学习,使学生了解战国时期的社会变化,掌握战国时期的历史背景、重要事件和影响。
2.过程与方法:培养学生分析历史资料、解读历史事件的能力,学会从不同角度审视历史问题,提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观:引导学生认识战国时期社会变革的历史意义,培养学生对历史的兴趣和热爱,增强民族自豪感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:通过前几课的学习,学生已经对夏商周时期的历史背景有了初步了解,对早期国家与社会变革有了基本认识。他们掌握了一定的历史知识,能够理解并识记历史事件。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对历史故事和人物比较感兴趣,他们喜欢通过图片、视频等多样化的方式学习。在这个阶段,学生的思维能力逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维转变,他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解战国时期的社会变化过程中,学生可能会对一些复杂的历史事件和人物关系产生困惑。此外,学生可能会对历史资料的解读和分析存在困难,需要通过教师的引导和辅助来提高这方面的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:用于介绍战国时期的社会背景、重要事件和影响,为学生提供系统的知识框架。
-讨论法:通过分组讨论,让学生探讨战国时期社会变化的原因和影响,促进思维能力的培养。
-案例研究:选取具有代表性的战国时期历史事件,让学生分析事件背后的社会变革。
-项目导向学习:组织学生分组完成战国时期社会变化的课题研究,提高学生的自主学习能力和合作能力。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:让学生扮演战国时期的历史人物,通过情景模拟,体验历史人物的生活和决策过程,增强学生对历史事件的理解。
-实验:开展战国时期的农业生产、手工业制作等实验活动,让学生亲身体验古代社会的生产方式,加深对战国时期社会经济的认识。
-游戏:设计战国时期的历史知识问答游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作精美的PPT,展示战国时期的历史图片、地图和重要事件,帮助学生直观地理解历史背景和进程。
-视频:播放战国时期的纪录片或历史剧片段,让学生通过视频资料更加生动地感受历史氛围。
-在线工具:利用在线工具进行战国时期历史知识的互动测试,及时了解学生的学习情况,并提供针对性的指导。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:激发学生对战国时期社会变化的兴趣,引起学生的思考。
过程:教师简要回顾前几课的内容,提出问题:“你们认为战国时期会有哪些社会变化呢?”让学生发表自己的想法,引出本节课的主题。
2.讲授战国时期的社会背景(10分钟)
目标:使学生了解战国时期的社会背景。
过程:教师通过PPT展示战国时期的地图、重要历史人物,讲解战国时期的历史背景,如诸侯争霸、礼崩乐坏等。
3.探讨战国时期的重要事件(20分钟)
目标:使学生掌握战国时期的重要事件。
过程:教师引导学生探讨战国时期的重大事件,如商鞅变法、赵武灵王改革等,让学生分析这些事件对战国时期社会变革的影响。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作学习能力,提高学生分析历史问题的能力。
过程:教师将学生分成小组,每组选取一个战国时期的社会变化主题,让学生通过讨论、分析,总结该主题的特点及其对后世的影响。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:提高学生的表达能力和历史思维能力。
过程:各小组代表上台展示本组的研究成果,其他学生和教师进行点评,共同探讨战国时期的社会变化。
6.课堂小结(5分钟)
目标:使学生巩固本节课所学知识。
过程:教师对本节课的内容进行简要回顾,强调战国时期社会变化的重要性和影响,帮助学生巩固知识点。
知识点梳理
1.战国时期的社会背景:
-诸侯争霸:战国时期,诸侯国之间的争霸战争不断,出现了齐桓公、晋文公、楚庄王等霸主。
-礼崩乐坏:战国时期,周王室的权威逐渐衰落,礼制秩序崩溃,诸侯国各自为政。
-铁器的广泛使用:战国时期,铁器的制造技术得到普及,农业生产得到发展,社会生产力提高。
2.战国时期的重要事件:
-商鞅变法:秦国实行商鞅变法,推行法
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