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11呼吸说课稿-2023-2024学年冀人版（2017）科学四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：11呼吸

2.教学年级和班级：冀人版（2017）科学四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生能够理解呼吸作用的基本原理，提升科学思维能力。

2.培养学生通过实验观察和分析数据的能力，增强实践操作素养。

3.引导学生关注呼吸与健康的关系，提高学生的健康意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解呼吸作用的定义和过程，包括吸入氧气和呼出二氧化碳的基本原理。

②掌握呼吸作用在生物体中的作用，以及与人体健康的关系。

2.教学难点

①呼吸作用过程中气体交换的具体机制，包括肺泡与血液之间的气体交换。

②通过实验观察呼吸作用的现象，并能够准确记录和分析实验数据，理解实验结果与呼吸作用原理之间的联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍呼吸作用的基本原理和过程。

②运用讨论法，鼓励学生就呼吸作用与健康的关系进行思考和交流。

③使用实验法，通过实际操作让学生观察呼吸作用的现象，加深理解。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示呼吸系统的结构和工作原理，增强直观性。

②使用教学软件进行互动问答，检验学生对呼吸作用知识的掌握程度。

③利用网络资源，提供相关的视频和文章，扩展学生的知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道我们是怎么呼吸的吗？”来引起学生的好奇心。

回顾旧知：回顾上节课学习的关于人体的基本结构，特别是呼吸系统的组成。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解呼吸作用的定义、过程以及呼吸系统的工作原理。

举例说明：通过生活中的实例，如运动时呼吸的变化，帮助学生理解呼吸作用的实际应用。

互动探究：分组讨论，每组提出一个关于呼吸作用的问题，并通过实验来验证答案。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生通过模拟呼吸作用的实验，观察并记录实验结果。

教师指导：在学生进行实验时，教师巡回指导，确保实验的正确性和安全性。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要内容，强调呼吸作用在人体健康中的重要性，并回答学生在课堂上提出的问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生绘制呼吸系统的结构图，并简要说明呼吸作用的过程。

预告下节课内容：告知学生下节课将学习呼吸作用与光合作用的关系。

教学资源拓展

1.拓展资源

①呼吸系统的基础知识：介绍呼吸系统的组成，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺泡等，以及它们各自的功能。

②呼吸作用的详细过程：详细解释吸入氧气和呼出二氧化碳的机制，包括气体在肺泡中的交换过程。

③呼吸与健康的关系：探讨呼吸作用如何影响身体健康，以及不良呼吸习惯可能导致的健康问题。

④呼吸作用在生物体中的重要性：介绍呼吸作用在动植物生命活动中的关键角色，如能量产生和细胞代谢。

⑤呼吸系统疾病的预防与治疗：介绍常见的呼吸系统疾病，如哮喘、支气管炎等，以及预防和治疗方法。

2.拓展建议

①阅读拓展：推荐学生阅读相关的科普书籍或文章，如《人体的呼吸系统》、《呼吸与健康》等，以加深对呼吸作用的理解。

②观看视频资料：鼓励学生观看科普视频，如呼吸系统的动画演示、呼吸作用的过程解析等，以形象直观地掌握知识点。

③实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观医院或科研机构的呼吸科，了解呼吸系统的实际应用和疾病治疗。

④实验操作：在实验室进行呼吸作用的模拟实验，通过实际操作来加深对呼吸作用原理的理解。

⑤交流分享：鼓励学生与同学或家人分享所学的呼吸作用知识，通过讲解和讨论来巩固记忆。

⑥关注健康：引导学生关注日常生活中的呼吸健康，如正确的呼吸方式、避免有害物质的吸入等，培养健康的生活习惯。

⑦科学探究：鼓励学生进行科学探究，如调查不同环境中呼吸系统的适应性变化，或研究呼吸系统疾病的发生规律。

教学反思与总结

这节课关于呼吸作用的教学，整体来说，我认为达到了预期的教学目标。学生们对呼吸作用的基本原理有了更深入的理解，并且能够通过实验观察呼吸作用的现象。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和实验法相结合的方式。讲授法让我能够系统地传授知识，但我也注意到，过多的讲授可能会让学生感到枯燥。因此，我穿插了讨论和实验，让学生能够亲身体验和探究，这样提高了他们的参与度和兴趣。不过，我也发现，在实验环节，部分学生由于操作不熟练，导致实验结果不够理想，这提示我在今后的教学中，需要更加