11屹立在世界的东方（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册.docxVIP

11屹立在世界的东方（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版道德与法治五年级下册中的“11屹立在世界的东方”，主要包括我国的地理位置、领土面积、人口分布、民族构成以及我国在世界上的地位和作用等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将巩固对我国的地理位置、人口、民族等基本国情的了解，同时认识到我国在世界舞台上的重要地位。在此之前，学生已经在四年级上册的道德与法治课程中学习了关于家乡和祖国的内容，对我国的地理、历史、文化有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生从更广阔的视角认识我国，提高学生的国家意识和国际视野。

核心素养目标

培养学生对国家和社会的认同感，提高他们的国家意识和社会责任感。通过学习“11屹立在世界的东方”，学生将能够理解我国的地理、人口、民族等特点，认识到我国在世界上的地位和作用，从而培养他们的全球观念和跨文化交流能力。同时，课程将注重培养学生的学习能力和信息处理能力，使他们能够主动获取、分析和运用相关信息，形成对国家发展的理性认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于家乡的基本地理知识和一些有关国家的基本概念，如地理位置、人口数量等。在四年级的道德与法治课程中，他们已经学习了一些与国家相关的知识，为理解本节课的内容奠定了基础。

2.学生对于探索国家和社会的知识表现出浓厚的兴趣。他们具备了一定的学习能力，能够通过阅读、讨论等方式获取信息。在学习风格上，他们更喜欢直观、生动的教学方式，如案例分析、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些抽象的概念，如“国家地位”和“全球影响力”，他们可能难以理解；另外，由于信息量的增加，学生可能会感到记忆和理解的负担。此外，对于一些来自不同地区的学生，他们可能对于国家的多元文化和地理环境的理解存在差异。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版道德与法治五年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的地图、人口分布图、民族构成图等图片，以及介绍我国在世界地位的视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享。准备投影设备用于播放视频和展示图片。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于我国壮丽山河的短片，引导学生关注屏幕上的地理特征和风土人情。

-提问：“你们知道这些美丽的风景都来自哪里吗？谁能告诉我我国的地理位置特点和领土面积？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习‘11屹立在世界的东方’，深入了解我们的祖国。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示我国的世界地图，讲解我国在世界的位置和领土面积。

-利用人口分布图和民族构成图，介绍我国的人口数量、分布特点和民族多样性。

-通过视频资料，展示我国在世界上的地位，如经济发展、科技创新、文化交流等方面。

-教师引导学生思考：“我国为什么能在世界上占有如此重要的地位？”

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，内容包括填空、选择和简答题，旨在检测学生对新知识的理解和掌握。

-学生完成后，教师组织小组讨论，相互检查答案，并选几组学生分享他们的讨论成果。

-教师根据学生的回答情况进行点评和补充讲解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为作为中国人，我们应该如何为祖国的未来发展做贡献？”

-学生分小组讨论，并提出建议和想法。

-每个小组选代表分享他们的讨论结果，教师进行点评和引导，强调国家意识和社会责任感。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调学生应树立的国家意识和全球视野。

-学生反思本节课的学习，分享他们的收获和疑问。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于“我眼中的中国”的短文，加深对国家认同感的理解。

整个教学过程设计旨在通过生动的教学活动和师生互动，帮助学生理解和掌握我国的地理、人口、民族特点以及在世界上的地位，同时培养他们的国家意识和核心素养。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：《中国地理概况》、《中华民族》、《中国在世界的影响力》等书籍，以及相关的新闻报道、专题文章。

2.拓展视频资源：关于我国自然风光、历史文化、科技创新的纪录片，如《美丽中国》、《舌尖上的中国》、《超级工程》等。

3.拓展实践活动：组织学生参观博物馆、科技馆、历史遗迹等地，增强学生的直观感受和历史认识。

4.拓展网络资源：利用国家地理信息公共服务平台、中国民族博物馆官网等，了解更详细的信息和数据。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《中国地理概况》等书籍，