第5章 第1节 认识技术与工程（第2课时） 教学设计 浙教版科学七年级上册.docx

第1节认识技术与工程（第2课时）

【核心概念】

12.技术、工程与社会

【学习内容与要求】

12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造

①认识现代技术与工程的系统性和复杂性

12.2技术与工程改变了人们的生产和生活。

④举例说明重大的技术发明给人类社会发展带来的深远影响。

12.3科学、技术、工程相互影响与促进。

⑥知道科学对技术与工程具有指导意义。

【教学目标】

1.科学观念:知道技术与工程改变了人类社会的的生产、生活方式。

2.科学思维:分析、比较不同场景下的技术与工程应用，能判断工程带来的正面和潜在负面影响。

3.探究实践:开展小组活动,通过实地调查、检索等方式了解身边的技术产品或工程,并讨论分析它们满足了人类哪些需求。

4.态度责任:体会技术与工程在解决人类生存与发展的重大问题中所起的作用。

【教材分析】本课是七年级上册第5章第1节《认识技术与工程》第二课时，是对上一课时的深化和进阶。本节内容基于上一课时对科学、技术、工程三者核心的认识，进一步讨论科学、技术、工程三者之间的关系，了解三者之间的相互促进作用。引导学生通过列举、分析，尝试解释技术与工程如何改变了人们的生活、生产方式，理解技术与工程发展的意义，明白科学的进步和技术的发展能衍生出更多的工程。深化理解技术与工程的发展源于人类需求，但也能促进人类认知的发展，增强人类改造自然、利用自然的能力。通过实践了解身边的、区域的、国家的各类技术与工程，对其意义有更深的理解。

【教学思路】技术、工程与科学的关系→技术与工程改变了人们的生活

【教学过程】

教学环节

教学活动

设计意图

创设情境，明确问题

科学、技术与工程是人类认识世界、改造世界的重要活动，其成果丰富了人们的生活，促进了人类的文明发展。

科学的核心是什么？技术的核心是什么？工程的核心是什么？

技术、工程与科学有什么关系吗？

引入课题

技术、工程与科学的关系

以“风（空气流动）”为例

科学家研究的是：风是如何形成的？风有什么规律？空气流动是如何影响气候的？……

工程师研究的是：如何利用风力发电，如何制造风力产品……

思考与讨论：

科学家、工程师有不同的职责，他们的研究成果分别是什么？

参考：

科学家的主要职责是探索自然规律，揭示未知现象，拓展人类的知识边界；成果一般包括：新的理论、新的物质或现象、科学方法和技术的创新等。

工程师的主要职责是将科学知识应用于实际，设计、构建和改进各种系统、产品和服务，以满足社会的需求。成果一般包括：实用的产品、优化的工艺流程、大型工程项目等。

科学、技术、工程密切联系：

（1）科学是人们通过观察和实验研究自然现象、发现自然规律的活动；

（2）技术是在人们适应自然、改造自然过程中发展起来的方法、技能和工具；

（3）工程是人们运用科学原理和技术手段有目的地利用自然、改造自然而建造人工物的实践活动，可满足人们的需求和解决实际问题。

（4）科学、技术与工程相互依赖,相互促进：如，内窥镜是医生用来观察人体内部器官的仪器。在内窥镜中，光通过光纤传播，而光在光纤中的传播规律是科学家长期研究发现的；工程师则是利用科学原理设计并制造出光纤和内窥镜。反过来，内窥镜的应用又帮助科学家了解更多有关人体的信息。

思考讨论：科学、技术与工程三者之间相互促进，请举例说明。

参考：我们要开发制造光刻机（工程），就需要光刻技术、精密机械技术等（技术）的不断进步，而这些技术的发展又离不开物理、化学、力学、光学的等（科学）学科的不断发展。

科学为技术提供原理，技术推动工程实践，工程需求又促进科学和技术的发展，三者相互依赖、共同进步。

技术与工程改变了人们的生活

1、技术与工程改变了人们的生活：

（1）石器时代，人们开始了定居生活；

（2）铁器时代促进了农业、手工业及商业活动的发展；

（3）蒸汽时代，蒸汽机的广泛应用，提升了社会生产力水平；

（4）电气时代，电力作为动力带动机器，成为新的能源进入生产、生活领域,促进了生产力发展，电灯、电话、电报、电车等纷纷问世，使人们的生活、学习和工作更加便利，极大地改善了人们的生活；

思考与讨论

假如没有电，生活中哪些技术与工程产品就不能工作？对人们的生活会造成怎样的影响?

（提示：可从照明设备、家用电器、通信设备、交通系统、工业生产等方面入手，也可参考课件）

（5）信息时代，电脑和互联网的普及,成为现代社会重要的基础设施,标志着人类进入信息时代，对现代社会生活产生了前所未有的影响,改变着人们的生活、工作和娱乐方式。

如，利用计算机和网络技术，让家拥有集学习、计算、决策、控制于一体的智慧大脑，针对空气、阳光、水等家居条件进行动态预判，实现智慧交互、自如操控、灵敏响