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10、爬山虎的脚（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10、爬山虎的脚（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

教学内容

《爬山虎的脚》是统编版语文四年级上册第二单元的一篇课文，本节课我们将学习该单元的第五课。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.了解爬山虎的生长环境、外形特点以及生长过程。

2.学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思和用法。

3.分析课文结构，理解课文内容，感悟作者对爬山虎的喜爱之情。

4.培养学生的观察力和想象力，提高阅读理解能力。

5.学会运用课文中的描写方法，进行仿写练习。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《爬山虎的脚》，学生能够理解并运用课文中的生字词，掌握描写植物的科学性和准确性语言，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和想象，分析爬山虎的生长特点，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过课文学习，学生能够了解和传承我国传统文化中对自然植物的观察和描绘，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美，培养对自然美的审美鉴赏能力，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《爬山虎的脚》中描述的爬山虎的生长特点和环境适应能力。具体包括：

-掌握爬山虎的叶子和脚的特点，如“叶柄细长，脚像蛟龙的爪子”等描述。

-学习课文中的生字词，如“触、茎、巴、贴”等，并能正确运用这些词语。

-理解课文中的比喻和拟人修辞手法，如“它像一只脚紧紧地巴在墙上”。

-培养学生的观察力和表达能力，通过观察爬山虎的实际生长情况，用自己的语言描述其特点。

2.教学难点

-理解爬山虎脚的攀爬机制，这是学生理解课文内容的关键，具体包括：

-难点1：爬山虎脚的形态变化及其如何帮助爬山虎攀爬。例如，课文提到“爬山虎的脚长在茎上，每根茎上长叶子的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”，学生可能难以想象这种结构。

-难点2：理解爬山虎如何通过脚部的变化来适应不同的攀爬环境。例如，课文中的“触着墙的细丝变成小圆片，巴在墙上”这一描述，学生可能难以理解“小圆片”是如何形成的，以及它是如何帮助爬山虎牢固攀爬的。

-培养学生运用课文中的描写方法进行仿写，这需要学生具有一定的创造力和语言组织能力。例如，如何模仿课文中的描写手法，用自己的语言描述其他植物的特征。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解课文内容，帮助学生理解爬山虎的生长特点和脚部结构。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨爬山虎脚部的功能及其如何帮助其攀爬。

-实验法：安排观察爬山虎的实际生长情况，通过实践操作来加深对课文内容的理解。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示爬山虎的图片和生长视频，增强直观感受。

-教学软件：利用互动教学软件，让学生参与在线问答和绘图活动，提高参与度。

-实物展示：带来爬山虎的实物或模型，让学生近距离观察，加深记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生的好奇心，展示一张爬山虎的图片，询问学生是否知道这种植物，它有什么特别之处。

-引导学生观察图片中的爬山虎，提问：你们注意到爬山虎的脚有什么特别的地方吗？

-简单介绍爬山虎的特点，激发学生的兴趣，为学习新课打下基础。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《爬山虎的脚》，让学生跟随老师的朗读，注意声音的变化和情感的表达。

-分析课文中的生字词，解释词语的含义，让学生在语境中理解并记忆。

-讲解爬山虎的生长特点，包括叶子和脚的结构，以及它们是如何帮助爬山虎攀爬的。

-通过PPT展示爬山虎的图片和生长视频，帮助学生直观理解课文内容。

-引导学生思考课文中的比喻和拟人修辞手法，讨论它们对文章表达的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生用自己的语言描述爬山虎的脚的特点和攀爬过程。

-进行小组讨论，每组选代表分享讨论结果，其他同学进行评价和补充。

-老师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调爬山虎脚的特点和攀爬机制。

-提问学生，检查他们对课堂内容的掌握情况。

-鼓励学生在日常生活中观察其他植物，尝试用课文中的描写方法进行描述。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，选择一种植物，观察其特点，模仿课文中的描写方法，写一篇短文。

-要求学生第二天课堂上分享自己的观察和写作成果。

-提醒学生复习课文，巩固生字词的学习。

学生学习效果

在完成《爬山虎的脚》这一课的学习后，学生应该能够取得以下几方面的