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10《清平乐》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《清平乐》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

教学内容

本节课的教学内容为统编版语文六年级下册第十课《清平乐》。本诗为宋代词人辛弃疾所作，通过描绘夜晚大自然的宁静与和谐，表达了作者对美好生活的向往和对自然景色的热爱。具体教学内容包括：

1.了解辛弃疾的生平及创作背景。

2.学习《清平乐》的词牌和格律特点。

3.分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。

4.领悟诗中所体现的作者思想感情。

5.掌握诗句的背诵和默写。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《清平乐》，使学生能够理解并运用诗词中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.思想发展与提升：引导学生感受诗词中的美好情感，培养对自然美的感悟和热爱，提升学生的审美情趣和人文素养。

3.文化传承与理解：通过学习辛弃疾的生平及创作背景，了解中国古代文学的发展，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

4.阅读理解与鉴赏：培养学生对诗词的阅读理解能力，提高学生通过文本获取信息、分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《清平乐》的词意和词牌特点，能够准确把握诗词的基本内容。

②分析诗词中的意象和修辞手法，如对比、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

③学习辛弃疾的生平背景，理解其创作《清平乐》时的情感和思想。

2.教学难点

①理解和背诵《清平乐》中的生僻字和复杂词句，提高学生的文言文阅读水平。

①分析诗中的深层情感和寓意，如诗中所隐含的作者对时局的忧虑和个人抱负。

②掌握诗词的背诵和默写，确保学生能够准确无误地复述和书写诗句。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解《清平乐》的背景、词意和修辞手法，帮助学生理解诗词内容。

2.讨论法，组织学生分组讨论诗词中的意象和情感，鼓励学生分享个人理解和感受。

3.情境教学法，通过模拟古代文人雅集的情景，让学生在角色扮演中体验诗词创作和欣赏的过程。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示《清平乐》的原文、注释和作者简介，增强直观性。

2.教学软件，利用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习巩固诗词知识。

3.网络资源，利用互联网资源，提供相关的历史背景资料和诗词解析，丰富教学内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光的视频，如山水、月亮、清风等，让学生在欣赏自然美景的同时，思考这些元素在诗词中是如何被描绘的。

2.提出问题：引导学生思考，我们如何用诗词来表达对大自然的热爱和赞美？

3.引出课题：介绍辛弃疾的《清平乐》，说明本节课我们将学习这首诗，理解其意境和情感。

二、讲授新课（15分钟）

1.作者介绍：简要介绍辛弃疾的生平和创作背景，让学生了解其文学地位和创作风格。

-用时：3分钟

2.诗词解析：逐句讲解《清平乐》的词意和修辞手法，引导学生理解诗词的基本内容和深层情感。

-用时：10分钟

3.情境体验：邀请几位学生上台，模拟古代文人雅集，让学生扮演诗人，现场创作一首关于自然风光的小诗，体验诗词创作的乐趣。

-用时：2分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习背诵：让学生集体背诵《清平乐》，注意纠正发音和节奏。

-用时：3分钟

2.课堂讨论：分组讨论《清平乐》中的意象和修辞手法，每组选派一名代表进行分享。

-用时：5分钟

3.写作练习：让学生根据课堂所学，创作一首关于自然美景的诗词，要求运用本节课学习的修辞手法。

-用时：2分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问，学生回答，检查学生对诗词内容和知识点的掌握情况。

-用时：5分钟

2.点评与反馈：教师对学生的背诵、讨论和写作进行点评，给予肯定和指导。

-用时：3分钟

3.互动游戏：开展一个小游戏，如“诗词接龙”，让学生在游戏中巩固诗词知识。

-用时：2分钟

五、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调《清平乐》的艺术特色和情感表达。

-用时：2分钟

2.学生反思：邀请学生分享本节课的学习收获和感受，教师给予点评和指导。

-用时：3分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确背诵和默写《清平乐》的全文，理解并掌握诗词中的生僻字和复杂词句，对辛弃疾的创作背景有了初步的了解。

2.理解分析：学生能够分析《清平乐》中的意象、修辞手法和情感表达，能够阐述诗词中的自然景观与作者情感之间的关联，理解作者对美好生活的向往和对自然的热爱。

3.阅读鉴赏：学生的文学鉴赏能力得到提升，