10《用化石作证据》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册苏教版.docxVIP

10《用化石作证据》说课稿-2024-2025学年科学六年级上册苏教版

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设计意图

本节课《用化石作证据》的设计意图在于，通过引导学生观察和分析化石，使其理解生物进化的基本概念，培养他们的观察力、思考力和科学探究能力。结合六年级学生的认知水平，本节课将围绕化石的形成、种类及其在生物进化研究中的重要作用展开，旨在帮助学生建立正确的生物进化观，激发他们对生命科学的兴趣。同时，通过实践操作，提高学生的动手能力，使他们在探究中学会合作与交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、科学态度与责任。通过探究化石的形成与分布，学生将发展观察、分析、推理等科学思维能力，以及实际操作和解决问题的实践能力。同时，课程强调证据意识，培养学生基于事实和证据进行科学推理的习惯，提升其批判性思维。此外，通过了解生物进化历程，学生将形成对自然和生命的尊重态度，增强环保意识和科学责任感，为终身学习和可持续发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征、生物的分类以及生物与环境的关系等基础知识。此外，他们可能已经通过观察周围的生物或自然现象，对化石有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对自然和生命充满好奇心，对探索未知领域具有浓厚的兴趣。他们在观察、记录和分析方面具备一定能力，喜欢通过实践操作来学习新知识。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解化石的形成过程、化石与生物进化的关系等方面可能会遇到困难。此外，由于化石的形成涉及复杂的地质和生物过程，学生可能在概念理解上存在障碍。同时，对于一些抽象的科学概念，如生物进化，学生可能难以通过直观观察来理解，需要教师提供有效的教学策略和辅助材料来帮助学生克服这些挑战。

教学资源

-教科书《科学六年级上册苏教版》

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-化石实物或模型

-地质年代图表

-生物进化树图

-实验材料（如放大镜、记录表格等）

-教学PPT

-视频资料（化石形成过程、生物进化相关纪录片）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同种类的化石图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们是如何形成的？”

-邀请学生分享他们对化石的了解和兴趣点，激发学习兴趣。

-简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何用化石作为证据来探究生物的进化。”

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示化石的定义、种类及形成过程，结合实物或模型进行讲解。

-介绍化石在地质年代中的分布规律，解释化石记录的生物进化历程。

-通过视频资料展示化石的形成过程和生物进化的实例，引导学生思考化石在生物进化研究中的作用。

-分析不同化石所代表的生物特征，讨论生物进化的趋势和机制。

3.巩固练习（10分钟）

-分发化石图片和相应的描述卡片，让学生进行匹配练习，检验他们对化石特征的理解。

-提供几个真实的化石案例，让学生判断其代表的生物类别和地质年代。

-鼓励学生相互交流，分享他们在练习中的发现和思考。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调化石在生物进化研究中的重要性。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保他们对课程内容的理解。

-提醒学生，化石是研究生物进化的宝贵证据，我们应该珍惜和保护这些自然遗产。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份关于化石和生物进化的研究报告，要求学生选择一种化石，调查其特征、形成环境和地质年代，并撰写报告。

-鼓励学生利用网络资源和图书馆资料进行深入研究，培养他们的信息检索和整理能力。

-提醒学生在下节课前准备好报告，并准备好与同学分享研究成果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物进化博物馆：介绍国内外知名的生物进化博物馆，如北京自然博物馆、上海自然博物馆等，这些博物馆收藏了大量的化石标本，是研究生物进化的宝贵场所。

-地质公园：推荐一些具有地质教育意义的公园，如黄山、峨眉山等，这些地方不仅有丰富的地质遗迹，也有大量的化石发现。

-科普书籍：《化石的故事》、《生物进化简史》等书籍，深入浅出地介绍了化石的形成和生物进化的历程。

-科学杂志：《科学美国人》、《自然》等杂志，定期发表关于生物进化研究的最新成果。

-在线课程：如“生物进化与化石证据”等在线课程，为学生提供系统的学习资源。

2.拓展建议：

-组织实地考察：安排学生参观博物馆或地质公园，实地观察化石和地质现象，增强直观感受。

-开展主题研究：鼓励学生选择一个特定的化石或生物进化主题，进行深入研究，撰写研究报告。

-成立科学