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1春夏秋冬（说课稿）-2023-2024学年二年级下册科学湘科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《春夏秋冬》基于湘科版二年级下册科学教材，旨在通过观察和体验，让学生了解四季变化的基本特征。设计思路如下：首先，通过图片和实物展示引入四季主题，激发学生兴趣；其次，引导学生回顾自己在不同季节的经历和感受，以增强对四季变化的理解；接着，通过小组讨论和分享，探讨每个季节的气候特点、动植物变化等；最后，通过总结和归纳，帮助学生形成对四季变化规律的初步认识，为后续的科学学习打下基础。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、描述和记录四季变化现象的能力，激发其探究自然规律的兴趣。

2.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等方法，分析四季变化的特征和规律。

3.科学态度：培养学生热爱自然、关注生态环境的态度，以及勇于质疑、积极探究的科学精神。

4.科学责任：引导学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性，树立可持续发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了四季的基本名称和特征，通过日常生活对四季有了初步的认识和体验，能够描述不同季节的简单现象。

2.学习兴趣：二年级学生对周围世界充满好奇，对四季变化有浓厚的兴趣，喜欢通过观察和体验来了解自然。学习能力：学生具备基本的观察、描述和思维能力，能够通过图片、故事等形式进行信息加工。学习风格：学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢动手操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对四季变化内在规律的理解可能不够深入，需要引导才能发现季节变化的细微特征；在归纳总结四季特点时，可能会出现描述不准确或遗漏现象；在科学探究过程中，需要培养耐心和细致的观察习惯。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放湘科版二年级下册科学教材《春夏秋冬》章节，确保每位学生都能预习。

2.辅助材料：搜集四季变化的图片、季节性动植物的视频资料，以及相关的季节性图表。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、记录表格等，用于记录四季变化的数据。

4.教室布置：设置观察记录区，方便学生记录四季变化；准备讨论区域，促进小组合作交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示四季变化的图片，提问学生：“你们知道一年有几个季节？每个季节有哪些特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于四季的基本知识，如季节的顺序、每个季节的典型特征。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍四季的变化规律，包括气温、植物生长、动物行为等方面的变化。

-举例说明：通过展示不同季节的图片和视频，让学生观察和描述每个季节的特点，如春天的花朵、夏天的游泳、秋天的落叶、冬天的雪景。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个季节，讨论并记录该季节的天气、动植物变化等，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放记录表格，让学生在校园或家中观察记录一周内每个季节的变化，如温度、植物生长情况、动物活动等。

-教师指导：在学生记录过程中，教师巡回指导，帮助学生准确记录数据，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结四季变化的基本规律，强调季节变化对生物和人类活动的影响。

-学生分享观察记录的结果，讨论四季变化对生活的具体影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生绘制自己心中的四季图，包括每个季节的典型特征和活动，下节课分享展示。

-要求学生在家中与家长一起观察并记录下一个季节的变化，增强家庭学习氛围，培养学生的观察习惯。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：提供关于季节变化的科普书籍、文章，如《四季的故事》、《自然与季节》等，帮助学生更深入地了解四季变化背后的科学原理。

-科普视频：推荐有关季节变化的科普视频，如《探索频道》的《四季的奥秘》系列，让学生通过视觉直观地感受四季变化。

-实地考察：组织学生参观植物园、动物园或自然博物馆，观察不同季节中植物和动物的变化，增强学生的直观体验。

-网络资源：介绍一些科学教育网站，如“中国科普网”、“科学中国”等，提供丰富的在线资源和互动活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，通过文字了解四季变化的历史、文化和科学背景。

-安排学生在家长陪同下观看科普视频，讨论视频中的科学知识点，加深对课堂内容的理解。

-组织学生参与实地考察活动，让学生在实际环境中观察和体验四季变化，培养学生的实践能力。

-引导学生利用网络资源进行自主学习，通过在线互动和讨论，拓展对四季变化的认识。

-鼓励学生记录自己的观察和体验，通过写作、绘画等形式表达对四季变化的理解和感受。

-提议学生与家长一起参与家庭科学活动，如种植植物