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2024年趣味的数学教案

趣味的数学教案1

一、活动目标：

1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之的关系。

2、发展幼儿创造力和思维灵活性。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

活动分析：

重点：是感受平面图形之的联系。

难点：幼在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。

二、活动准备：

火柴棒若干根、记号笔、纸。

三、活动过程：

（一）、变魔术，引出课题。

1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？

2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？

3、教师变魔术：我要拿走一根火柴棒,还剩几根?出自:大;考.吧我用五根火柴棒也能搭两

个三角形，你们信吗？

4、谁看出了其中的秘密?为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形?（因为它们有一条公用边,

它叫公用边）

（二）、教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。

1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。（个别幼儿示范）

2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。(个别幼儿示范)

3.请小朋友用7根火柴懈f长方形两个正方形。(个别幼儿示范)

三、幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。

1.出示记录表，提出拼搭的要求。

(1)用最少的火柴棒搭出五个正方形。

(2)将你搭出的图形画出来。

⑶记录你所用的火柴棒的数量。

2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。

3.活动评价。

四、活动延伸：

清小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术用最少的火柴棒搭出五个三角形。

活动反思：

《有趣的拼搭》是一年级学生第一次上的数学的实践活动课。这堂课学生学得很开心。在我

的指导、组织下，学生们分组活动。本课是在学生已经基本掌握了四种立体图形的特征的.基础

上进行教学的。主要是让学生在拼、搭的活动中加深对立体图形特征的认识与理解。教材先安排

学生用相同的立体图形拼出各种各样的组合图形，再让学生用不同形状的立体图形，拼搭出又高

又稳的组合图形，其目的有两个，一是让学生在拼搭的活动中进一步认识立体图形的征;二是

在看谁搭得又高又稳”的活动中，让学生经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学

生的审题能力，获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。在这个环节里，我首先引导学

生读题和看图意，并提出“从题目中，你知道了什么?的问题，以培养学生认真读题、审题和

仔细观察的学习习惯。接着，让学生在小组里讨论：你想怎样搭呢?”让学生先思考搭一搭的策

略，再让学生小组合作进行搭的游戏。

在搭的过程中，发现有的小组难以把球放稳，于是问：小朋友，你们在搭的过程中遇到了

什么困难?”当学生提出很难把球放稳时，我抓住时机，让成功了的小组介绍经验，让学生充分

表达自己解决问题的方法，并使其他学生在倾听、交流中获得解决问题的最佳办法。然后让学生

再次尝试，以验证方法。最后向学生提出：有什么办法能知道谁搭得高?引导学生观察教科书

中两种搭法的差异，培养学生观察和分析的能力。在搭一搭的环节中，由于之前我没有向学

生明确要求，且学生一看到了那些积木，就控制不住激动的心情，都争着、抢着来玩，根本不受

控制。在每一次操作活动前，要向学生明确每一个操作活动的要求，且在交代要求时，必须让学

生注意聆听培养学生倾听的习惯。弁想尽一切办法调控好课堂纪律以保证课堂教学的有效性。

趣味的数学教案2

猴子搬香蕉

一个小猴子边上有100根香蕉，它要走过50米才能到家，每次它最多搬50根香蕉，(多

了就被压死了)，它每走1米就要吃掉一根，请问它最多能把多少根香蕉搬到家里？

解答：

100只香蕉分两次，一次运50只，走1米，再回去搬另外50只，这样走了1米的时候,

前50只吃掉了两只，后50只吃掉了1只，剩下48+49只