《父母的爱》说课稿.docx

《父母的爱》说课稿

《父母的爱》说课稿1

一、说教学内容和学情：

人教版五班级上册第六单元《习作》。教材中习作内容的表述是“世上最爱你的人就是你的父母……写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。”五班级同学已经具备了肯定的写作力量，可以写出完整的习作，但内容表达总是不够详细，显得空洞，表达不出真情实感来。

二、说教学目标：

本次习作练习需要两个课时，我在这里说的是第一课时的习作教学设计。结合单元课文学习内容和写法的引导，第一课时着重落实指导习作，初步完成表现父母爱的详细事例的重点片段。依据本班同学实际写作水平，本课时我拟定了下面的教学目标：

1、通过回顾小结表现人物品质和特点的细节描写的方法，关心同学学会在习作中怎样能使事例更加详细、生动。

2、引领同学感悟生活中暖和的母爱与深深的父爱，选择自己感爱好的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。从而学会沟通，学会理解。

三、说教法

为了创设一个良好的说、学氛围，更好地激发同学的写作激情，有效地完成这次的习作任务，我实行了以下的教学方法：

1、激趣法：通过谈话和图片展现，以及对例文修改，激发同学的爱好和写作欲望。

2、点拨法：同学在说的过程中适当点拨、诱导。帮同学指出、归纳细节描写的多种方法，以及引导怎样表达出自己的真情实感。

四、说学法

为了让同学更好的完成这次写作任务，我将采纳以下几种同学学习方法：

1、自主学习法：老师尽量少说，大量让同学说，给同学营造一个自由宽松的氛围。

2、互说互评法：同学讲好的故事，无论句、段、篇，哪怕是一个词，老师也要准时予以表扬鼓舞。

3、同学修改法：说中改、评中改，提高同学口头修改作文力量，在沟通中进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。

五、说教学过程：

（一）回顾导入。通过单元主题内容的回顾，揭示本次习作是表达“父母的爱”为主题内容的。

（二）写作方法指导。写作必需建立在同学的认知基础上，还得让同学有章可循，有法可依。先展现一篇不太胜利的习作，让同学体会细节描写的重要性。然后阅读回顾本单元学习的细节描写的句子，体悟描写的方法。最终让同学对这篇习作提出合理的修改建议。调动了同学学习的爱好。

（三）畅谈父母的爱、沟通心声。从“你的爸爸有没有像例文中这样的？”引出话题，自由沟通自己和父母相处的一件小事、一个瞬间，表达出我们内心最想和父母说的话。再结合生活中父母爱的图片，来触动孩子们心底最深、最浓的亲情。拓宽了同学对爱的认知，激发出他们内心对父母的温情，增进对父母的理解和爱意，更激发出他们想要表达出自己真情实感的欲望。

（四）同学自由习作。时间关系，要求同学只写出与父母相处一两件详细的事例，留意通过细节描写来表达出自己的真情实感。

（五）习作片段展现、作简要讲评。只要孩子们表达出自己的真实情感，有详细的事例展现出来，都要赐予表扬。使他们更有信念完成整篇的习作任务。

（六）总结收获。

总之，整节课我都留意给同学自由的空间，体现同学的主体性，发挥老师的引导作用。尽量激活同学练笔的乐观性，让同学乐说、善说，进而达到乐写、善写。

《父母的爱》说课稿2

一、说教材：

我说课的内容是学校语文第九册第六单元的习作指导，这次习作主要是围绕父母的爱这个主题进行的，其目的是让同学运用本单元学习的写作方法，来体现父母的爱，以小见大，对同学进行感恩的教育。

二、说教学目标：

1．明确写作范围，开阔写作思路，引导同学从文本中提炼写作方法。

2．激发同学爱好，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。

3．升华同学情感，鼓舞同学自主创新，完成习作。

三、说教法：

本节课我采纳了谈话法，小组合作学习，歌曲升华情感的方法，调动了同学学习的乐观性。

四、说教学过程：

1、导入：

同学们，老师想问大家一个问题，赐予你生命的人是谁？那

么父母都为我们做了些什么呢？父母为我们奉献了一切，而他们自己却悄悄承受着生活的艰辛，这怎能不叫人赞美呢？下面就让我们在闫维文的一首《母亲》中体会母爱，升华亲情吧！我想每一个做儿女的人，听了这首歌都会有所忆，有所思，有所想，心中都会激起对父母的无限感谢之情。今日就让我们以“父母的爱”为话题，进行一次习作。

2、习作内容要求

小黑板出示习作内容及要求。指生读

问：怎样写才能表达真情实感，体现父母的爱呢？（板书：真情实感）

从本组四篇课文提炼写