人教版高中物理必修一3.5共点力的平衡.pptxVIP

第三章人教版高中物理必修一第5节共点力平衡

下面四种情况的物体的受力有何特点？思考：以上四种情况中物体均处于什么状态？几个力的作用线交于一点几个力作用于同一点课堂引入平衡状态

阅读教材第76页，尝试回答以下问题

1、说明共点力和非共点力

2、说说什么是平衡状态

3、共点力平衡的条件是什么？几个力作用在物体的同一点，或者几个力的作用线交于同一点，这几个力叫做共点力。反之叫做非共点力。平衡即合力为零

思考并讨论：（1）根据初中所学过的二力平衡的知识，你认为受共点力作用的物体，在什么条件下才能保持平衡呢？（2）如果物体受到三个力的作用，你认为受共点力作用的物体，在什么条件下才能保持平衡呢？（3）如果物体受到三个以上的力作用，你认为受共点力作用的物体，在什么条件下才能保持平衡呢？

共点力合力为0的具体表达形式F合=0物体受三个力：三个力首尾相接构成一个闭合三角形正交分解：Fx=0Fy=0物体受多个力时：正交分解：Fx=0Fy=0物体受两个力时：具体问题该如何处理呢？

针对训练1教材79页第1题

阅读教材77页例题1，尝试总结共点力平衡问题的解题步骤，思考是否有其他的解题方法？【例题1】某幼儿园要在空地上做一个滑梯，根据空地的大小，滑梯的水平跨度确定为6m。设计时，滑板和儿童裤料之间的动摩擦因数取0.4，为使儿童在滑梯游戏时能在滑板上滑下，滑梯至少要多高？模型构建GFfABCFN受力分析

ABC方法一：正交分解法??Ff＝μFN解得tanθ=μ?可得：h=μ·AC=0.4×6m=2.4m以滑梯上正匀速下滑的小孩为研究对象，受力分析如图：沿平行和垂直于斜面两个方向建立直角坐标系，把重力G沿两个坐标轴方向分解为F1和F2。三力平衡转化为四力平衡。GFNFfθθxyF1F2

以滑梯上正匀速下滑的小孩为研究对象，受力分析如图所示，支持力和摩擦力的合力与重力等值反向方法二：合成法FNGG’FfABCθθ??Ff＝μFN解得tanθ=μ?可得：h=μ·AC=0.4×6m=2.4m??GFfFN?

合成法：把物体所受的力合成为两个力，则这两个力大小相等、方向相反，并且在同一条直线上。正交分解法：把物体所受的力在两个互相垂直的方向上分解，每个方向上合力都为0。两种方法的特点：

1.确定研究对象；2.对研究对象进行受力分析；3.根据共点力的平衡条件列方程；4.求解平衡方程；5.讨论解的合理性和实际意义。共点力平衡问题的解题步骤

针对训练2教材79页第2题

阅读教材78页例题2，尝试总结三力平衡问题的解题方法及步骤。（尝试用三角形定则画一下“力图”）【例题2】如图悬吊重物的细绳，其O点被一水平绳BO牵引，使悬绳AO段和竖直方向成θ角。若悬吊物所受的重力为G，则悬绳AO和水平绳BO所受的拉力各等于多少？F3F2F1合成法F3F2F1F5F3F2F1F6乙丙F3F1F2F4甲对于三力平衡问题，可以选择任意的两个力进行合成。对甲：

正交分解法：如图，以O为原点建立直角坐标系。F2方向为x轴正方向，向上为y轴正方向。F1在两坐标轴方向的分矢量分别为F1x和F1y。因x、y两方向的合力都等于0，可列方程：F2－F1x＝0F1y－F3＝0即F2－F1sinθ＝0（1）F1cosθ－G＝0（2）由（1）（2）式解得F1＝G/cosθ，F2＝Gtanθ。即绳AO和绳BO所受的拉力大小分别为Gcosθ和Gtanθ。F3F1F2xyF1yF1x

针对训练3教材79页第2题

随堂检测：1、一个质量为500kg的箱子，在平行于斜面的拉力作用下，沿倾角30°的斜面匀速上滑。一直箱子与斜面间的动摩擦因数为0.3，拉力F是多少？（教材79页课后习题第4题）

2、将一个质量为4kg的铅球放在倾角为45°的斜面上，并用数值挡板挡住，铅球处于静止状态。不考虑铅球收到的摩擦力，铅球对挡板的压力和对斜面的压力分别是多少？（教材79页课后习题第5题）

3、教材79页课后习题第3题

动态平衡的问题模型与解题方法

动态平衡问题是指通过控制某些物理量的变化，使物体的状态发生缓慢改变，“缓慢”指物体的速度很小，在变化程中可认为物体处于平衡状态，把物体的这种状态称为动态平衡态。

F4【例题1】如果悬绳AO与竖直方向的夹角θ减小，BO仍保持水平，重物仍然静止悬挂，悬绳AO和水平绳BO所受的拉力将分别如何变化？F3F1F2θ减小，cosθ增大，tanθ减小减小减小方法一：解析法

解析法应用一般步骤：（1）选某一状态对物体进行受力分析；（2）将其中两力合成，合力与第三个力等大反向；（3）列平衡方程求出未知量与已知量的关系表达式；（4）根据已知量的变化情况来确定未知量的