2024-2025学年七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第2框 享受学习教案 新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2框享受学习教案新人教版

主备人

备课成员

教材分析

本课选自新人教版七年级道德与法治上册第一单元“成长的节拍”，第二课“学习新天地”中的第2框“享受学习”。教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。课程旨在帮助学生了解学习的过程与方法，学会合理安排学习时间，提高学习效率，从而在探究与体验中享受学习带来的快乐。内容与七年级学生的认知水平和生活实际紧密结合，强调实践性与实用性，鼓励学生在学习中发现问题、解决问题，实现知行合一。

核心素养目标

本课程以培养道德与法治学科核心素养为导向，旨在提升学生的以下能力：首先，通过探讨学习的意义与价值，增强学生的自主学习意识，培养其主动探究的学习习惯；其次，结合实际案例，提高学生的问题解决能力，使其在面对学习困难时能够积极应对，形成批判性思维；再次，强化合作学习，让学生在小组活动中学会倾听、尊重他人意见，发展沟通协作能力；最后，注重情感态度的培养，引导学生树立正确的学习观念，形成积极向上的学习态度，享受学习过程，促进全面发展。以上目标紧密贴合新教材要求，注重学生个体差异，助力学生在道德与法治学科领域内实现核心素养的提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解学习的本质与价值：本节课的核心是让学生认识到学习不仅是为了获取知识，更是个人成长和提升生活质量的重要手段。教学过程中应强调学习对个人发展的积极影响，激发学生内在的学习动力。

-掌握科学的学习方法：介绍并实践有效的学习方法，如合理安排学习时间、制定学习计划、运用记忆技巧等，帮助学生提高学习效率。

-培养积极的学习态度：通过案例分析和讨论，引导学生形成积极向上的学习态度，面对挑战时能够坚持不懈。

举例：在学习时间的安排上，教师可以通过具体的案例分析，展示如何平衡学习和休息时间，使学生理解合理安排时间对于学习效率的重要性。

2.教学难点

-自主学习能力的培养：对于七年级学生来说，自主学习是一个挑战，他们可能习惯了被动接受知识。教师需要设计活动，如小组研究、课前预习等，逐步引导学生学会独立思考和学习。

-批判性思维的建立：学生在学习过程中往往缺乏批判性思维，难以对所学知识提出质疑。教师应鼓励学生对信息来源、学习材料进行质疑和思考，培养其批判性思维。

-情感态度的转变：部分学生对学习存在畏难情绪，认为学习是负担。教师需要通过情感教育，帮助学生转变这一态度，体会到学习的乐趣。

举例：在培养批判性思维方面，教师可以提出一个有争议的话题，让学生收集资料、分析观点，并鼓励他们在课堂上进行辩论，从而锻炼他们的批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，为学生讲解学习的本质、价值以及科学的学习方法，帮助学生建立正确的学习观念。

-讨论法：在学习过程中，组织学生就学习方法、学习困难等问题进行小组讨论，鼓励学生分享经验，互相学习。

-案例研究：挑选具有代表性的学习案例，让学生分析、探讨，从中领悟学习方法和策略。

-项目导向学习：设计以学习为主题的项目，如“我的学习计划”、“学习时间管理”等，引导学生将所学知识应用于实际操作中。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演学习导师，为其他同学提供学习建议，以此锻炼他们的表达和沟通能力。

-实验：进行学习方法的实验，如对比不同记忆方法的效果，让学生在实践中感受科学学习的重要性。

-游戏：设计学习主题的游戏，如“知识接力赛”、“学习成语接龙”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作生动的PPT课件，展示学习的重要性、学习方法等核心知识，便于学生理解和记忆。

-视频：播放学习主题相关的教育视频，如学习方法指导、优秀学习习惯展示等，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线问卷、学习平台等工具，开展学习调查、互动讨论等活动，增加学生的参与感和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出学习主题。

过程：教师通过讲述一个有关学习的趣味故事，引发学生对学习乐趣的思考，为新课的学习营造氛围。

2.讲解学习观念（10分钟）

目标：帮助学生建立正确的学习观念。

过程：教师利用PPT展示，讲解学习的本质、价值以及科学的学习方法，引导学生认识到学习的重要性。

3.学习方法实践（20分钟）

目标：让学生掌握并实践科学的学习方法。

过程：教师以案例为例，引导学生学习如何合理安排学习时