12 古诗三首 示儿说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

12古诗三首示儿说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

一、设计思路

本节课以统编版五年级上册语文教材《古诗三首》为教学内容，旨在通过古诗《示儿》的学习，让学生感受诗人对亲情的真挚表达，培养他们的文学素养和审美情感。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过讲述诗人陆游的生平背景，引导学生对诗人产生兴趣，为学习《示儿》做好铺垫。

2.解读诗句，品味意境：引导学生逐句解读诗句，理解诗歌的意境，感受诗人对儿子的关爱与期望。

3.分析写作手法，提高鉴赏能力：分析诗歌中的写作手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高文学鉴赏能力。

4.情感共鸣，体验亲情：引导学生结合自己的生活实际，谈谈对亲情的理解和感悟，激发学生的情感共鸣。

5.课堂小结，巩固知识：总结本节课所学内容，巩固学生的知识体系，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《示儿》，学生将深入理解中华民族传统文化中的孝道观念，培养对传统文化的尊重和传承意识；在鉴赏诗歌的过程中，提升审美情趣，发展创造美的能力；同时，通过对诗句的解读与分析，锻炼逻辑思维，提高思维品质，为学生的终身学习奠定坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《示儿》诗歌的内容和情感表达。

2.掌握诗歌中的修辞手法和表现技巧。

难点：

1.诗歌中深层情感的理解和体会。

2.如何将诗歌中的情感与自己的生活体验相结合。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体手段展示诗人陆游的生平背景，帮助学生更好地理解诗歌创作的情感背景。

2.通过分句解析、讨论交流的方式，让学生逐步理解诗句的含义，感受诗人对儿子的深深思念和家国情怀。

3.引导学生运用联想和想象，将诗歌中的情感与自己的亲情体验相对照，促进学生情感的内化和升华。

4.适时提供相关的历史文化知识，帮助学生跨越时空障碍，更深刻地理解诗歌的文化内涵。

5.设计创意写作或口语表达活动，鼓励学生将所学应用于创作，巩固对诗歌的理解和感悟。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述诗人陆游的生平和创作背景，引导学生理解《示儿》的深刻含义。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗句的情感表达，促进学生之间的交流与合作。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生模拟诗人角色，体验诗人的情感，增强学习的代入感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌内容、诗人画像和创作背景，直观呈现教学信息。

2.教学软件应用：使用教学软件辅助诗歌解析，增强学习的互动性和趣味性。

3.网络资源整合：引入网络资源，如诗歌朗诵视频，帮助学生更好地感受诗歌的韵律美。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古诗三首》中《示儿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代诗人是如何表达对家人的思念之情吗？陆游的《示儿》又传达了怎样的情感呢？”

展示一些关于陆游的图片或生平介绍视频片段，让学生初步感受诗人的情感世界。

简短介绍《示儿》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《示儿》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《示儿》的基本内容、诗歌的结构和韵律。

过程：

讲解《示儿》的诗歌结构，包括绝句的特点和韵律。

详细介绍诗歌中的意象和修辞手法，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.《示儿》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《示儿》的情感表达和文学价值。

过程：

选择《示儿》中的关键诗句进行分析。

详细介绍每个诗句的情感内涵和文学技巧，让学生全面了解诗歌的艺术魅力。

引导学生思考这些诗句对实际生活和情感表达的影响，以及如何在自己的写作中运用类似的技巧。

小组讨论：让学生分组讨论《示儿》的情感表达方式，并提出自己的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《示儿》中的一个意象或情感表达进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感表达的意义、作用以及给读者的感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《示儿》的理解和鉴赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感表达的分析和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《示儿》的情感表达和文学价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《示儿》的基本概念、诗歌结构、意象分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探