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12《坐井观天》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

一、教材分析

《坐井观天》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《坐井观天》是统编版二年级上册第四单元的一篇寓言故事，讲述了青蛙坐在井里，以为天只有井口那么大，后来通过实践认识到天actually的广阔。本文通过青蛙的视角，引导学生们认识世界，懂得看待问题要全面、客观。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，激发学生的想象力和探究精神，同时渗透德育教育，教育学生要有宽广的胸怀和远大的志向。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《坐井观天》，培养学生准确理解寓言故事内容的能力，学会运用关键词句概括故事情节，发展学生的语言表达和思维概括能力。

2.思维发展与提升：引导学生从青蛙的视角出发，学会全面、客观地看待问题，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：通过学习寓言故事，使学生了解中华优秀传统文化，感受寓言故事所蕴含的智慧，增强文化自信。

4.实践创新：激发学生的想象力，鼓励他们通过绘画、表演等形式创作自己的寓言故事，培养创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《坐井观天》的故事。

②理解故事内容，把握故事主旨，学会通过关键词句概括故事情节。

③学会生字词，并能运用到实际的语言环境中。

2.教学难点

①引导学生理解青蛙之所以认为天只有井口那么大，是因为它缺乏开阔的视野和全面的认知。

②培养学生从不同角度思考问题的能力，理解寓言的深层含义，学会在生活中应用寓言故事传达的道理。

③指导学生如何通过阅读寓言故事，联系实际生活，反思自己的行为和态度，培养良好的道德品质。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲述和解释，帮助学生理解寓言故事的寓意。

2.讨论法，组织学生分组讨论，探讨故事中青蛙的错误认知及其后果。

3.情境教学法，通过角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验故事情节，加深理解。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示故事图片和生字词，增强直观性。

2.教学软件，利用互动式教学软件，让学生参与朗读、拼写和游戏活动。

3.网络资源，课后引导学生使用网络资源进行拓展阅读，丰富学习内容。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师利用多媒体展示一张青蛙坐在井里的图片，引发学生思考。

-提出问题：同学们，你们知道青蛙为什么坐在井里吗？它觉得天有多大呢？

-学生思考并回答，教师引导学生进入新课的学习。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲述《坐井观天》的故事，引导学生关注青蛙的错误认知。

-分段讲解故事，解释关键词句，帮助学生理解故事内容。

-讨论环节：教师提出问题，如“青蛙为什么认为天只有井口那么大？”引导学生思考并回答。

-教师总结故事寓意，强调看待问题要全面、客观。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师出示练习题，让学生用关键词句概括故事情节。

-学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。

-分组展示讨论成果，教师点评并给予鼓励。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：同学们，你们在现实生活中有没有遇到过像青蛙一样的问题？如何解决？

-学生回答，教师总结并引导学生在生活中运用寓言故事传达的道理。

5.情境教学与创新（用时5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟青蛙、小鸟等角色，体验故事情节。

-学生表演结束后，教师引导他们分享心得体会，加深对故事寓意的理解。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调核心素养目标的达成。

-布置作业：让学生结合所学，编写一篇自己的寓言故事，下节课分享。

7.教学反思（用时5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

总用时：45分钟。在教学过程中，教师注重双边互动，关注学生的兴趣和需求，充分发挥学生的主体作用，培养学生的核心素养。

六、学生学习效果

1.学生能够流畅地朗读并背诵《坐井观天》的故事，对故事的情节有了深刻的记忆和理解。

2.学生能够正确理解故事中青蛙的错误认知，认识到只有开阔视野，才能全面了解事物。

3.学生掌握了本节课的生字词，并能将这些字词应用到自己的写作和口语表达中。

4.学生通过讨论和角色扮演，提高了自己的语言表达能力和团队合作能力。

5.学生能够联系自己的生活实际，反思自己在认识问题时的片面性，学会了更加客观全面地看待问题。

6.学生通过编写自己的寓言故事，提升了创造力和想象力，同时加深了对寓言故事寓意的理解。

7.学生在课堂提问和互动环节，积极参与，提高了自信心和课堂参与度。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了批判性思维，学会了从不同角度分析问题。