12 富起来到强起来——《做新时代的好少年》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册.docxVIP

12富起来到强起来——《做新时代的好少年》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

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设计思路

本节课《富起来到强起来——做新时代的好少年》旨在让学生理解我国从富起来到强起来的伟大历程，培养他们的爱国情感和责任感。结合五年级学生的认知水平，我将以统编版道德与法治教材为依据，通过以下步骤进行教学设计：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示我国改革开放以来取得的伟大成就，引导学生关注国家发展，引发学生对课程主题的兴趣。

2.分析教材，梳理知识点：详细讲解教材内容，引导学生了解我国从富起来到强起来的历程，明确新时代好少年的标准。

3.互动讨论，深化理解：组织学生进行小组讨论，分享自己对中国发展的认识，以及如何做新时代好少年的想法。

4.案例分析，引导实践：通过分析优秀少年的事迹，让学生明白新时代好少年应具备的品质，激发他们争做新时代好少年的动力。

5.总结提升，布置作业：对本节课进行总结，强调新时代好少年的责任和担当，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的国家认同感，使其能够理解并认同国家从富起来到强起来的历程，增强民族自豪感和自信心。

2.发展学生的法治意识，通过学习教材内容，理解法治在国家发展中的重要作用，提高遵守法律法规的自觉性。

3.培养学生的责任意识，引导学生认识到作为新时代的好少年，应具备的责任感和使命感，积极参与社会实践。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于国家历史、社会发展和道德规范的基础知识，对我国的传统文化和社会发展有一定的了解，能够认识到改革开放对国家发展的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对国家的发展变化有较强的好奇心和探索欲，喜欢通过故事、案例等形式学习。他们在逻辑思维和抽象思维方面有了一定的发展，能够通过小组讨论和案例分析来理解复杂概念。同时，他们更喜欢互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解国家宏观发展历程和深层次社会变革方面存在难度，需要通过具体案例和贴近生活的实例来帮助理解。此外，将理论知识转化为个人行动，即如何在日常生活中做到新时代好少年，对他们来说也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：收集整理改革开放以来的图片、图表和视频资料，用以直观展示我国发展成就。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，方便学生互动交流，并准备白板和笔，以供讲解和记录讨论内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段展示我国改革开放以来城乡变化的短视频，让学生直观感受国家的发展变化。

2.提出问题：请同学们谈谈视频中给自己留下深刻印象的景象，以及这些变化背后的原因。

3.激发兴趣：引导学生思考，为什么我国能够从贫穷走向富裕，从弱小走向强大，作为新时代的好少年，我们应该怎么做。

二、讲授新课（20分钟）

1.知识讲解：

a.讲解我国改革开放以来的发展历程，重点介绍改革开放政策的重要性和取得的成果。

b.分析新时代好少年的标准，强调爱国、守法、勤奋学习、勇于实践等方面的要求。

2.案例分析：

a.展示优秀少年的案例，如勤奋学习、助人为乐、科技创新等，引导学生从中学习新时代好少年的品质。

b.组织学生讨论案例中的少年是如何做到新时代好少年的，以及他们具备哪些优秀品质。

3.师生互动：

a.邀请学生分享自己对新时代好少年的理解和认识。

b.教师针对学生的分享进行点评，引导他们深入思考如何做新时代好少年。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生分小组讨论如何在日常生活中践行新时代好少年的标准，每组选代表进行分享。

2.练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验他们对新知识的理解和掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：请同学们谈谈本节课的收获，以及如何在生活中做到新时代好少年。

2.针对学生的回答，教师进行点评和总结，强调重点知识和核心素养。

五、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课的内容，强调新时代好少年的标准和要求。

2.布置作业：请同学们结合本节课的内容，写一篇关于如何做新时代好少年的心得体会。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过案例分析和小组讨论等方式，让学生深入理解新时代好少年的标准和要求，培养他们的核心素养。

教学资源拓展

拓展资源：

1.改革开放以来我国经济社会发展成就资料，包括经济数据、科技创新、基础设施建设等方面的具体事例和数据。

2.新时代好少年的典型案例，如道德模范、优秀少先队员、科技创新小能手等，以及他们的先进事迹和成长故事。

3.相关法律法