12 为人民服务（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

12为人民服务（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

一、设计思路

本节课以统编版语文六年级下册《为人民服务》一文为核心，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：通过引导学生深入理解课文内容，培养其热爱人民、服务人民的情感；运用启发式教学，激发学生思考，提升其思维品质和语言表达能力；通过小组合作讨论，增强学生的合作意识和团队精神，实现知识内化与情感共鸣。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的语文素养，能够理解较复杂文章的主要内容和基本结构。在知识方面，学生已经学习了较多的文学、历史知识，对于课文中的文化背景有一定的了解。在能力方面，学生能够进行简单的分析和概括，但思维的深度和广度仍有待提高。

在素质方面，学生已经形成了基本的道德观念，对于“为人民服务”的概念有初步的认识，但需要进一步深化。在行为习惯上，学生普遍存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这可能会影响他们对课文深层含义的理解。

学生对课程学习的态度积极，但学习动机有时受外部因素影响，需要通过引导激发其内在兴趣。此外，学生的合作学习能力较强，但个别学生可能由于性格原因，在小组讨论中参与度不高。这些学情特点都将对课程教学产生直接影响，需要在教学设计中充分考虑。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲述课文背景和内容，引导学生深入理解“为人民服务”的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的人物，体验不同角色在为人民服务中的情感与行为。

3.利用多媒体辅助教学，播放相关视频资料，增强学生对课文内容的直观感受。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和分享，促进学生的思考和交流，提升合作学习能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于为人民服务的感人视频，如志愿者服务、医生救治病人等，让学生感受到“为人民服务”的温暖和力量。

2.提出问题：请大家观看视频后，谈谈自己对“为人民服务”的理解和感受。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解课文背景：介绍课文《为人民服务》的作者、创作背景及主要内容。

2.分析课文结构：引导学生分析课文的开头、中间、结尾部分，了解文章的基本结构。

3.突出重点：讲解课文中的关键句子和词语，帮助学生理解“为人民服务”的内涵。

4.情境体验：邀请学生扮演课文中的角色，如张思德、战士等，体验不同角色在为人民服务中的情感与行为。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：让学生分成小组，讨论课文中为人民服务的具体事例，以及这些事例给他们的启示。

2.分享交流：请各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：请同学们谈谈自己对“为人民服务”的理解，以及如何在日常生活中践行这一理念。

2.回答：学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师提出一个与为人民服务相关的现实问题，如“如何帮助身边需要帮助的人？”

2.小组讨论：学生分成小组，讨论如何解决这个问题。

3.分享交流：请各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师对本次课程进行总结，强调“为人民服务”的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后收集更多关于为人民服务的事例，进行分享和交流。

本教学过程设计紧密结合实际学情，注重培养学生的核心素养，通过多种教学手段和师生互动，帮助学生深入理解“为人民服务”的内涵，并激发他们在日常生活中践行这一理念。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读毛泽东同志的《纪念白求恩》、《愚公移山》等作品，这些作品同样传达了为人民服务的崇高精神。

（2）历史人物：介绍雷锋、焦裕禄、孔繁森等历史人物的事迹，他们都是“为人民服务”的典范。

（3）影视资料：推荐观看《张思德》、《焦裕禄》等电影，通过影视作品让学生更加直观地感受为人民服务的伟大事迹。

（4）名言警句：收集关于为人民服务的名言警句，如“人民利益高于一切”、“全心全意为人民服务”等，让学生进行背诵和体会。

2.拓展建议

（1）开展主题班会：组织学生开展以“为人民服务”为主题的班会，让学生分享自己了解的为人民服务的事例，交流心得体会。

（2）社会实践：鼓励学生参加志愿者活动，如支教、环保、关爱老人等，将为人民服务的理念付诸实践。

（3）写作训练：布置学生以“为人民服务”为主题进行写作，通过写作锻炼学生的思考和表达能力。

（4）家庭作业：让学生回家后，向家人了解他们眼中的“为人民服务”，并结合自己的理解，撰写一篇心得体会。

（5）小组研究：组织学生分成小组，围绕“为人民服务”的主题进行深入研究，探讨如何在现实生活中践行这一理念。