12《总也倒不了的老屋》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

12《总也倒不了的老屋》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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设计意图

本节课旨在通过《总也倒不了的老屋》这篇课文，引导三年级学生深入理解故事内容，培养他们的阅读理解能力和文学素养。结合统编版语文三年级上册的教学要求，我将重点指导学生掌握生字词，分析故事情节，理解人物性格，并学会从中汲取生活中的道理。通过互动讨论、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：使学生能够准确朗读课文，理解生字词的含义，运用到实际语境中，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析故事情节、推理人物心理的能力，激发创新思维，提升逻辑思维水平。

3.文化传承与理解：引导学生感受故事中蕴含的中华民族优秀传统文化，增强文化自信，传承民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生对美的追求，提高审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习和掌握。

2.故事情节的梳理和理解。

3.老屋象征意义的探讨。

难点：

1.生字词在不同语境中的运用。

2.故事深层含义的挖掘。

解决办法：

1.对于生字词，采用图片、实物、情境创设等方法，让学生在具体语境中学习，并通过书写、组词、造句等练习巩固记忆。

2.通过问题驱动、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生梳理故事情节，深入分析人物心理，理解故事主旨。

3.结合课后习题和课文注释，引导学生关注老屋的象征意义，通过对比分析，帮助学生理解老屋所代表的坚韧不拔、乐于助人的品质。

4.针对难点，适时提供思维导图、关键词提示等辅助工具，帮助学生构建知识框架，突破理解障碍。

教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级上册《总也倒不了的老屋》课文。

2.辅助材料：与课文内容相关的PPT、故事插图、老屋图片、视频片段。

3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪、音响设备。

4.教室布置：准备讨论区域，以便学生分组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，然后引入本节课的主题《总也倒不了的老屋》，通过展示一张老屋图片，激发学生的好奇心和兴趣，自然过渡到本课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，让学生跟随老师一起朗读，初步感知课文内容。

-分析生字词，通过PPT展示生字词和对应的图片，帮助学生理解和记忆。

-讲解课文，分段落讲解，分析故事情节，引导学生理解故事的主旨和人物性格。

-讨论老屋的象征意义，组织学生分组讨论，分享各自的理解和看法。

3.巩固练习（10分钟）

-完成课后习题，检查学生对课文内容的掌握情况。

-创设情境，让学生运用本节课学到的生字词进行造句练习。

-小组内互相分享，巩固学习成果。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后再次阅读课文，巩固记忆。

-完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

-准备下节课的讨论内容，提前预习相关课文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《总也倒不了的老屋》原文及作者简介，以便学生更深入地了解课文背景。

-与老屋相关的其他文学作品，如《老屋的故事》、《老屋的传说》等，帮助学生拓展阅读视野。

-有关老屋的图片、插图，以及老屋在不同地区的建筑风格和文化背景介绍。

-老屋象征意义的其他例子，如其他文学作品中的类似象征手法。

-与老屋相关的成语、谚语，如“屋漏偏逢连夜雨”、“破屋更遭连夜雨”等。

2.拓展建议：

-让学生阅读《总也倒不了的老屋》原文，并尝试概括故事大意，培养他们的概括能力和文本理解力。

-组织学生参观当地的老屋，了解其建筑特色、历史背景和文化内涵，增强实践体验。

-鼓励学生收集有关老屋的成语、谚语，进行分享和讨论，提高语言表达能力。

-引导学生阅读其他与老屋相关的文学作品，分析其中的象征意义和主题思想，拓宽文学视野。

-通过PPT或视频展示老屋在不同地区的建筑风格和文化背景，让学生了解不同地域的文化差异。

-鼓励学生创作以老屋为主题的小故事、绘画或手工作品，培养创造力和审美能力。

-安排学生进行角色扮演，模拟故事中的情节，提高学生的合作能力和表现力。

-鼓励学生关注身边的环境，发现生活中的美好事物，培养热爱生活、珍惜环境的意识。

板书设计

①重点知识点：

1.老屋的特点及其象征意义。

2.故事情节的起承转合。

3.人物性格分析。

②重点词汇：

1.生字词：如“塌”、“修”、“助”等。

2.关键词：如“坚固”、“乐于助人”、“神奇”等。

③重点句子：

1.“那座老屋已经一百多年了，它还在那里静静地立着。”

2.“老