12 ie üe er 说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

12ieüeer说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12ieüeer说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

教学内容

《12ieüeer说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册》

本节课的教学内容为统编版语文一年级上册第七单元的《ieüeer》部分。主要包括以下几个部分：

1.学习声母“i”与韵母“e”、“ü”、“er”的拼读规则。

2.学习与这些韵母相关的汉字，如“也”、“月”、“鱼”、“儿”等。

3.练习朗读和书写这些汉字，掌握正确的发音和书写方法。

4.通过朗读练习，培养学生对声母、韵母的敏感度，提高拼音认读能力。

5.结合生活实际，运用所学的拼音知识进行简单的词语组合和句子表达。

核心素养目标

1.语言素养：培养学生正确拼读、书写“ieüeer”等韵母及其相关汉字的能力，提升学生的语音识别与文字表达能力。

2.思维素养：通过拼音学习，锻炼学生的逻辑思维和推理能力，使其能够自主发现拼音规律，提高语言学习的自觉性。

3.文化素养：引导学生理解拼音在汉语学习中的重要性，培养对母语的尊重与热爱，增强学生的文化自信。

4.应用素养：鼓励学生在日常生活和学习中运用所学拼音知识，进行有效沟通，提升语言的实际运用能力。

学情分析

本节课面向的是一年级的学生，他们在知识层面上已经初步接触了拼音，对声母、韵母有了一定的认识，但“ieüeer”这些复韵母的拼读和书写可能还较为陌生。在能力方面，学生的拼音拼读能力、观察能力和模仿能力正在逐步形成，但个别学生可能在发音准确性上存在困难。

在素质方面，学生具备基本的合作与交流能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。行为习惯上，一年级学生正处于规范行为习惯的关键期，他们对于规则的理解和遵守还在培养中，需要教师在教学中不断引导和强化。

此外，学生在家庭环境、学习习惯等方面存在差异，对拼音学习的态度和接受程度也有所不同，这可能会影响他们对课程内容的掌握和学习效果。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法，充分调动学生的学习积极性，帮助他们更好地掌握“ieüeer”的拼读和书写。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动相结合的教学方法，通过直观演示和师生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习“ieüeer”的拼读和书写。

2.教学活动：设计拼音接龙游戏，让学生在游戏中练习拼读和记忆韵母；通过角色扮演，让学生模拟生活中的对话，运用所学的拼音知识。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示拼音发音口型图，帮助学生掌握正确的发音方法；使用拼音卡片和挂图，增强学生的视觉记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首轻松愉快的拼音儿歌，吸引学生的注意力。

-提问：“我们之前学过哪些韵母？今天我们要学习新的韵母，你们猜猜是什么？”

-学生回答后，教师揭晓答案：“今天我们要学习的是‘ieüeer’这三个韵母。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示“ieüeer”的发音口型图，讲解每个韵母的发音要领。

-示范拼读，让学生跟读，注意纠正发音。

-引导学生观察和发现“ieüeer”与之前学过的韵母的不同之处。

-展示相关汉字，如“也”、“月”、“鱼”、“儿”，讲解汉字与韵母的关系。

-进行小组讨论，让学生分享自己发现的拼音规律。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行拼音接龙游戏，每个学生说一个含有“ieüeer”的词，下一个学生继续。

-教师出示拼音卡片，学生快速找出对应的汉字。

-教师随机抽取学生，让其拼读含有“ieüeer”的句子，并书写在黑板上。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，教师提问：“我们今天学习了哪些韵母？它们的特点是什么？”

-学生回答后，教师总结：“通过今天的学习，我们掌握了‘ieüeer’的拼读和书写，也学会了如何在生活中运用这些韵母。”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：回家后，向家长展示今天学习的“ieüeer”韵母，并尝试拼读相关汉字。

-要求学生用“ieüeer”韵母写一篇小短文，内容不限，鼓励创意表达。

-提醒学生复习今天所学内容，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确拼读“ieüeer”这三个韵母，发音准确，口型到位。

2.学生掌握了与“ieüeer”相关的汉字，如“也”、“月”、“鱼”、“儿”等，书写规范，字迹清晰。

3.