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11《我是一张纸》（说课稿）-统编版道德与法治二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《我是一张纸》（说课稿）-统编版道德与法治二年级下册

设计意图

《我是一张纸》这一课，旨在通过引导学生了解纸的来源、用途以及环保意义，培养学生节约用纸、爱护环境的意识。结合二年级学生的认知水平和兴趣，本节课将采用直观教学、互动讨论等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习纸的相关知识，提高他们的道德素养和法治观念，为培养具有环保意识和良好行为习惯的学生奠定基础。

核心素养目标

1.知识与技能：使学生能够理解纸的基本特性和用途，掌握节约用纸的基本方法，提升对环保知识的应用能力。

2.过程与方法：培养学生通过观察、实践、讨论等途径获取信息的能力，以及将所学知识运用到日常生活中的实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护环境的情感，增强法治意识，形成节约资源和保护环境的自觉行为。

学情分析

二年级的学生正处于知识积累和习惯养成的关键时期。在知识方面，他们对自然和社会常识有了一定的了解，但关于纸的来源和环保知识相对缺乏。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和合作学习能力正在逐步提高，能够通过实践活动获取知识并分享交流。

在素质方面，学生已具备基本的道德观念，但环保意识尚未完全形成。行为习惯方面，学生可能存在浪费纸张的现象，缺乏节约用纸的习惯。这些习惯对课程学习带来一定影响，需要通过本节课的教学，引导学生认识到纸张的价值，培养他们的环保意识和节约习惯。

此外，二年级学生对课程内容充满好奇心，喜欢互动和实践，这有利于本节课的开展。通过教学活动，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、网络教育资源

4.教学手段：实物展示、互动讨论、实践活动、游戏教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用实物展示，向学生展示一张普通的A4纸，询问学生：“你们知道这张纸是怎么来的吗？”

-引导学生思考纸的来源，并简要介绍纸的历史，激发学生的好奇心和学习兴趣。

-提问：“你们觉得纸有什么用呢？”让学生分享纸在日常生活中的用途。

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体课件展示纸的制作过程，让学生了解纸的原料、制作步骤以及生产过程中的资源消耗。

-介绍纸张的不同类型和用途，如书写纸、打印纸、包装纸等，让学生认识到纸的多样性和广泛用途。

-通过案例分享，讲解纸张浪费对环境的影响，强调节约用纸的重要性。

-引导学生学习相关的环保法规和道德规范，培养他们的法治意识和环保意识。

-组织学生进行小组讨论，思考如何在生活中节约用纸，并分享讨论成果。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生回答关于纸的相关知识，如纸的原料、制作过程、节约用纸的方法等。

-组织学生进行互动游戏，如“找出浪费纸张的行为”，通过游戏让学生进一步巩固节约用纸的观念。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调节约用纸的重要性和环保意识。

-鼓励学生在日常生活中实践节约用纸的行为，提醒他们关注环境保护。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生记录自己一周内使用纸张的情况，分析哪些地方可以节约，下周再次记录并比较节约效果。

-提醒学生将所学知识运用到生活中，培养良好的节约习惯。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够掌握纸张的基本特性和用途，了解纸张的制作过程以及环保法规和道德规范。他们能够明确节约用纸的重要性，并在日常生活中积极实践。

2.观察能力方面：通过实物展示和实践活动，学生的观察能力得到提升。他们能够注意到日常生活中纸张的浪费现象，并思考如何改进。

3.思维能力方面：学生在小组讨论中积极参与，提出节约用纸的方法和策略，展现出较高的思维活跃度和创造力。

4.合作能力方面：在互动讨论和游戏活动中，学生能够与同伴有效沟通，共同完成任务，培养了良好的团队合作意识。

5.环保意识方面：学生在学习过程中，逐渐树立起环保意识，认识到环境保护对可持续发展的重要性，自觉形成节约用纸的习惯。

6.法治意识方面：学生通过学习环保法规和道德规范，增强法治意识，知道如何在生活中遵守法规，养成遵纪守法的良好习惯。

7.实践能力方面：学生在记录自己一周内使用纸张情况的过程中，学会了如何观察、分析和改进自己的行为，提高了实践能力。

8.情感态度方面：学生在学习过程中，对环保和节约用纸产生了积极的态度，愿意为环境保护贡献自己的力量。

内容逻辑关系

①纸张的来源与制作过程

-重点知识点：纸张的原料、