15坚持才会有收获（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

15坚持才会有收获（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《15坚持才会有收获》，选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材。本节课通过讲述小兔子坚持拔萝卜的故事，引导学生认识到坚持的重要性，培养孩子不怕困难、持之以恒的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课在二年级学生的认知基础上，进一步强调坚持与收获的关系。学生在一年级时已经学习过关于努力、合作等方面的内容，为本节课的坚持概念奠定了基础。同时，本节课的故事情境与学生的日常生活紧密相关，有助于学生更好地理解和运用所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的自我认知与自我调节能力，通过故事引导，使学生能够认识到坚持的重要性，并学会在遇到困难时调整心态，持之以恒。

2.增强学生的责任感和合作意识，通过课堂讨论和小组活动，让学生学会在集体中承担责任，与他人协作，共同完成任务。

3.提升学生的道德判断和法治观念，让学生理解坚持与收获之间的道德价值，以及在社会生活中遵守规则的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了一定的道德与法治基础知识，如努力、合作、分享等概念，并且通过日常生活积累了一定的实践经验，对坚持的概念有初步的认识。

2.学习兴趣：二年级的学生好奇心强，对故事感兴趣，喜欢参与互动活动。学习能力：学生具备基本的听说读写能力，能够参与课堂讨论和小组活动。学习风格：学生倾向于通过故事、游戏等直观生动的方式学习，喜欢动手操作和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解坚持与收获之间关系的抽象概念可能对学生来说较为困难；在现实生活中坚持做某件事可能会遇到挫折，需要引导他们如何面对和克服困难。此外，课堂讨论中可能会出现观点不一致的情况，需要教师适时引导，确保讨论的顺利进行。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲故事引入主题，随后引导学生进行小组讨论，分享自己的坚持经历。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验坚持拔萝卜的过程，以及最终收获的喜悦。此外，组织小组游戏，如“坚持接力”，以增强团队合作和坚持的实践体验。

3.使用多媒体教学，播放与坚持相关的视频或动画，直观展示坚持带来的变化，增强学生的学习兴趣和代入感。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示小兔子在菜园里辛勤拔萝卜的图片，并提问：“同学们，你们知道小兔子为什么要拔萝卜吗？”引导学生思考坚持的意义。

2.提出问题：教师接着提问：“你们有没有遇到过坚持做某件事的经历？最后收获了什么？”鼓励学生分享自己的故事，激发学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲述故事：教师讲述《小兔子拔萝卜》的故事，引导学生关注小兔子在遇到困难时是如何坚持的。

2.引导讨论：教师提出问题：“小兔子为什么能够坚持拔萝卜？坚持带来了什么收获？”组织学生进行小组讨论，分享自己的观点。

3.讲解知识点：教师总结讨论成果，强调坚持的重要性，并讲解坚持与收获的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，每组选一个代表扮演小兔子，其他同学扮演菜园里的各种角色，共同演绎故事情节，体验坚持拔萝卜的过程。

2.小组讨论：学生讨论在角色扮演中体会到的坚持的困难和收获，以及如何在现实生活中应用坚持的品质。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：“你们认为坚持是一种什么品质？为什么？”引导学生思考坚持的内涵。

2.学生回答后，教师进一步提问：“在学习和生活中，你们是如何体现坚持的品质的？”鼓励学生分享实例。

3.教师针对学生的回答进行点评，强调坚持的重要性，并引导学生如何在遇到困难时坚持。

五、创新环节（5分钟）

1.小组游戏：教师设计“坚持接力”游戏，学生分组进行，每组需要完成一系列任务，如坚持转动呼啦圈、坚持拍球等。

2.游戏过程中，教师观察学生的表现，适时给予鼓励和指导，帮助学生培养坚持的品质。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结坚持的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予点评和鼓励。

本节课通过故事讲述、角色扮演、小组讨论、课堂提问等多种教学方式，充分调动学生的学习积极性，培养学生的坚持品质，提高学生的道德素养。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的学习需求，使学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关故事：《小猫钓鱼》、《小猴子摘桃子》等，这些故事同样传达了坚持的重要性，可以作