2025年义务教育稳步发展调研报告 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

义务教育稳步发展调研报告

__县义务教育稳步发展调研报告

“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”实现义务教

育均衡发展、促进教育公平，在当前全面建设小康社会，构建社会和谐社会的进程

中．是一项具有全局性、战略性的任务。进一步缩小城乡之间教育发展特别是义务

教育的差距、加快推进临沭城乡教育均衡发展，已成为贯彻落实可持续发展的重要

战略任务。

一、我县义务教育均衡发展的现状

（一）办学条件逐步改善。先后组织实施中小学危房改造工程、农村中小学

寄宿制学校建设工程、农村中小学现代远程教育工程等教育重大工程项目，进一步

优化了农村教育资配置。加强农村初中学校建设，改造薄弱校，逐步推进初中教育

的均衡发展。

（二）教师资配置持续优化。认真贯彻落实《关于进一步加强中小学教师队

伍建设的实施意见》按照新的标准重新核定教师编制，年以来，录用各类师范类毕

业生，优化了教师队伍结构。

（三）素质教育成效明显。贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改

进未成年人思想道德建设若干意见》和《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施

纲要》精神，加强和改进各级各类学校德育工作。有效地规范了学校的办学行为，

促进了学校办学理念的不断更新，为促进学生的全面发展、个性发展创设了良好的

环境，涌现出一批实施素质教育先进学校。

二、义务教育发展不均衡的主要问题和原因

在看到成绩的同时,必须清醒地认识到临沭县义务教育与均衡发展的要求还有

很大的差距,城乡之间、校际之间的不平衡问题还比较突出，农村薄弱学校办学条

件依然十分困难，师资队伍也存在着明显不均。主要表现为以下几点。

（一）办学条件差距较大。在城区办学条件相对较好，优质学校生普遍爆

满，班生规模过大，导致生均公用面积、生均校舍、生均运动场地严重不足。

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

（二）布局调整无法适应教育发展需求。随着城镇化的推进和农民工子女进

城就学，以及群众对优质教育的需求日益增长，城区学校布点不足、容量严重不

够，超规模学校、大班额问题还很突出。

（三）师资结构配置不合理。存在的主要问题，一是学科结构不合理。理论

上农村学校教师总量偏少，存在着学科结构不合理，一些学校的英语、信息技术、

音乐、体育、美术教师严重缺编，导致无法开齐开足规定的课程。

二是小学教师年龄老化。队伍结构得不到优化。

（四）学校管理不到位。城乡之间教育不均衡除了办学条件、师资配置不均

衡外，学校管理方面也存在着明显的差异。部分学校校长没有清晰的办学思路和明

确的办学目标，认为农村学校设施落后、师资缺乏，只求学校平安无事，不求提高

办学质量，失去质量目标和竞争意识，对提高学校教学质量信心不足，对学校的规

章制度落实不到位，对教学常规管理的力度不够。

（五）存在错误观念。主观上也有一些阻碍义务教育均衡发展的错误观念，

主要存在于以下几个层面：一是是教育层面，县城学校生好，易出成绩，用老师们

自己的话说，就是“能够更好的实现自我价值”，同时这些学校生活便利，导致教

师不断向

教育先进区和热点学校集聚；

二是社会层面，对学校的认可度也是由学校的升学率，尤其是升入重点高

中、重点大学的升学率决定的。正因为如此，“上个好学校考个好分