穿梭生命奥秘，跨学科主题学习《大自然的语言》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

穿梭生命奥秘，跨学科主题学习《大自然的语言》说课稿-2023-2024学年统编版语文八年级下册

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教学内容

《大自然的语言》是统编版语文八年级下册第二单元的一篇阅读课文，本单元的主题是“科技之光”。《大自然的语言》以生动活泼的语言，向学生介绍了自然界中动植物的奇妙现象，以及科学家们如何解读这些现象背后的科学原理。

本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.理解文章主题，感受大自然的神奇与科学家探索精神的伟大。

2.学习并掌握文章中描述的几种自然现象，如植物的生物钟、动物的迁徙等。

3.分析文章的语言特色，学习如何运用生动的比喻和形象的语言来描述抽象的科学概念。

4.探讨文章中所涉及的跨学科知识，如生物学、生态学、地理学等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析文章的语言特色，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，使其能够准确、生动地描述自然现象。

2.思维发展与创新：引导学生关注跨学科知识，培养其创新思维和解决问题的能力，激发学生对科学研究的兴趣。

3.文化传承与理解：通过学习文章中涉及的自然现象和科学家探索精神，增强学生对我国传统文化的认识，培养学生的民族自豪感。

4.实践参与与综合能力：鼓励学生在课堂上积极讨论，培养其合作精神和沟通能力，提高学生的实践参与度和综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握文章中描述的自然现象及其科学原理，如生物钟、动物迁徙等。

②学习并分析文章的语言特色，包括生动的比喻、形象的描绘和科学术语的准确运用。

2.教学难点

①引导学生深入理解文章中跨学科的知识点，如生物学、生态学、地理学等，并能够将这些知识联系起来。

②培养学生从文章中提炼关键信息的能力，能够准确概括文章的主旨和科学探索的过程。

③激发学生对自然科学的兴趣，引导他们主动探索自然界中的奥秘，将课堂学习延伸到课外实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文八年级下册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《大自然的语言》相关的多媒体资源，包括动植物迁徙的视频片段、自然现象的图片以及相关科学图表，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以促进课堂互动和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一段关于自然界奇观的短视频引入，提问学生视频中展现了哪些自然现象，引导学生思考这些现象背后的科学原理。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的科学探究方法，为学习本节课的自然现象打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍《大自然的语言》课文内容，解析文章中描述的自然现象，如植物的生物钟、动物的迁徙等。

举例说明：通过展示动植物迁徙的图片和视频，具体说明这些现象的科学原理和其在自然界中的实际例子。

互动探究：将学生分成小组，讨论文章中提到的自然现象，引导学生思考这些现象对生态环境的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，绘制思维导图，归纳总结文章中的主要自然现象和科学原理。

教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生理解难点，确保学生能够准确把握文章内容。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后阅读一篇相关的科普文章，并写一篇短文，描述自己最感兴趣的自然科学现象，以及这个现象背后的科学原理。要求学生在下节课上分享自己的阅读心得。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然之谜》：介绍自然界中更多未解之谜和科学家们的研究探索。

-《生物的奇妙》：深入讲解动植物世界中的奇特现象，如共生、拟态等。

-《科技与自然》：探讨现代科技如何帮助人类更好地理解和保护自然。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然现象，记录下自己的发现，并尝试用科学知识进行解释。

-阅读拓展材料，选择一个最感兴趣的自然现象，收集相关信息，准备在下节课上进行分享。

-参与学校或社区的自然保护活动，亲身体验保护自然的实际行动。

-利用网络资源，观看科普视频，如BBC的《行星地球》系列，加深对自然界的理解。

-开展小组研究项目，选择一个自然现象，进行深入的跨学科研究，如结合生物学、生态学、地理学等知识，撰写研究报告。

-鼓励学生参与科学实验竞赛，将所学的科学知识应用于实践，锻炼解决问题的能力。

-定期组织科学讲座，邀请科学家或相关领域的专家来校进行科普讲座，激发学生对科学的热爱。

-建立科学俱乐部，为学生提供一个交流科学想法和实践经验的平台。

-鼓励学生参加科学夏（冬）令营，与来自不