4 我们的公共生活（说课稿）统编版道德与法治四年级下册.docxVIP

4我们的公共生活（说课稿）统编版道德与法治四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会参与意识和社会责任感。通过学习“我们的公共生活”这一内容，学生将能够理解公共生活的基本规则，提高遵守公共秩序的自觉性，培养良好的公民素养。同时，通过讨论和分析公共生活中的实际问题，学生将学会合作与沟通，发展批判性思维和问题解决能力，形成积极向上的社会态度，为构建和谐公共生活奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有一定的公共生活经验，对公共秩序和规则有初步的认识。在之前的课程中，学生已经学习了一些关于个人行为规范和社会交往的基础知识，如遵守纪律、尊重他人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围世界充满好奇，喜欢通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。他们在合作和交流中表现出较强的参与意愿，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。学生的逻辑思维和问题解决能力正在发展，但个别学生可能在抽象思维方面存在一定困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对公共生活中的一些复杂规则理解不深，需要通过具体案例来加深理解。此外，部分学生可能在表达自己的观点和参与讨论时感到不自信，需要教师的鼓励和引导。另外，对于如何在公共生活中处理冲突和解决问题，学生可能缺乏实际经验，需要通过模拟活动和角色扮演等方式进行实践。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。教师将引导学生通过具体案例了解公共生活的规则，并通过小组讨论深化理解。

2.教学活动将包括角色扮演，让学生模拟公共生活中的场景，如排队等候、公共交通使用等，以及小组合作解决问题，如设计一个无障碍公共空间。这些活动旨在促进学生参与和互动，培养合作能力和问题解决能力。

3.教学媒体使用将包括多媒体课件展示相关图片和视频，以及实物展示，如公共标志和设施模型，以直观地呈现公共生活场景，增强学生的体验感和学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是“我们的公共生活”。请大家回想一下，你们在公共场所都经历过哪些事情？有没有遇到过什么有趣或者困扰的事情呢？

二、探究公共生活规则

1.下面请大家翻到课本第4页，我们一起来看看这一页的内容。这里提到了公共生活中的几个基本规则，比如排队等候、不大声喧哗等。请大家read（读）一读这些规则，并思考一下，为什么我们需要遵守这些规则？

-学生阅读并思考。

-邀请几位同学分享他们的想法。

2.同学们说得很好。遵守公共生活规则不仅能够维护良好的公共秩序，还能让我们的公共生活更加和谐。接下来，我想请大家分成小组，讨论一下，在你们的日常生活中，还有哪些公共生活规则是大家需要共同遵守的？

-学生分组讨论。

-每组选代表分享讨论结果。

三、案例分析

1.现在我们来看一个案例。请大家看课本第5页的插图，这里描述了一个公共场所的场景。请大家观察图中的细节，然后告诉我，在这个场景中，有哪些人做得好，哪些人做得不好？

-学生观察并讨论。

-分享观察结果。

2.通过这个案例，我们可以看到，遵守公共生活规则的重要性。下面，我想请大家再来看一个视频案例（播放视频）。请大家观看后，思考一下，视频中的主人公是如何通过自己的行为，影响周围人的？

-学生观看视频。

-分享观看感受和思考。

四、角色扮演

1.接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，每组选一个场景，比如公园、电影院、商场等。每个小组需要设计一个情景，其中包含一些公共生活规则，并扮演不同的角色，展示如何遵守这些规则。

-学生分组准备。

-每组进行角色扮演展示。

2.在每个小组展示完毕后，其他小组需要给予评价，指出做得好的地方和需要改进的地方。

-学生互相评价。

五、讨论公共生活中的问题与挑战

1.现在，我们已经了解了公共生活中的规则和重要性。但有时候，我们在公共生活中会遇到一些问题和挑战。请大家分享一下，你们在公共生活中遇到过哪些问题或挑战？

-学生分享个人经历。

2.下面，我想请大家思考一下，当我们遇到这些公共生活中的问题时，我们应该如何解决？请大家结合课本内容，提出一些解决策略。

-学生思考和讨论。

-分享解决策略。

六、总结与反思

1.通过今天的学习，我们知道了公共生活中的规则和如何遵守这些规则。现在，请大家总结一下，我们今天学到了哪些内容？

-学生总结。

2.最后，我想请大家反思一下，在日常生活中，你们将如何应用今天学到的知识和技能，让自己的公共生活更加和谐？

-学生反思并分享。