第1课《草原》说课稿 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册.docx

第1课《草原》说课稿2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《草原》说课稿2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《草原》一文，选自2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册第二单元。文章描绘了作者在草原上所见到的美丽景色以及与牧民们的深厚友谊，展现了草原的壮丽风光和民族风情。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在四年级时学习的《草原》一诗相联系，通过对比诗歌与散文的表述方式，帮助学生进一步理解草原的景色和风情。同时，本节课的教学内容还将引导学生运用已学的修辞手法和描写方法，提高他们的写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《草原》一文，学生能够理解并运用生动形象的语言描绘自然景象，提升对散文语言的感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析，深入理解文章中的情感表达和思想内涵，提高逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受草原文化的独特魅力，理解不同民族的风土人情，增强文化自信和民族认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美和人文美的感知能力，通过欣赏草原的美景，激发学生的创造力和审美情趣。

学情分析

本节课的对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，掌握了基本的阅读理解能力，能够理解散文的基本内容和情感。在知识方面，学生已经学习过一些关于自然风光和民族风情的文章，对草原有一定的了解，但深入理解和感受草原文化还需进一步引导。

在能力方面，学生已经能够运用基本的阅读策略来分析文本，但分析作者情感和修辞手法的能力尚待提高。在素质方面，学生的观察力、想象力和创造力正在发展，需要通过具体的学习活动来进一步激发。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来吸引他们的注意力。此外，学生对课程学习的兴趣直接影响他们的学习效果，因此，激发学生的学习兴趣是本节课的重要任务之一。

总体来看，学生已有的知识、能力和素质为基础，但还需在课堂上注重引导，以提升他们对《草原》一文的理解和欣赏能力，同时培养他们的阅读兴趣和审美情感。

教学资源

-统编版语文六年级上册教材

-《草原》课文朗读音频

-课文相关的草原风光图片

-互动式白板或投影仪

-教学PPT

-黑板和粉笔

-学生作业本和文具

-信息化教学平台（如班级微信群、在线学习系统）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《草原》课文预习资料，包括课文朗读音频和草原风光图片，明确预习目标和要求，如理解课文的基本内容，感受草原的美。

-设计预习问题：设计问题如“课文描绘了哪些草原的景色？”“作者对草原的情感是怎样的？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习任务的完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读《草原》课文，听朗读音频，观看草原风光图片。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示草原风光图片，引导学生进入课文情境。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享对草原景色的感受，讨论作者的情感表达。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的感受和理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《草原》相关的写作作业，如创作一篇关于草原的短文。

-提供拓展资源：提供关于草原文化的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习