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Unit1MyEnglishClass（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

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授课教师

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授课地点

教具

设计意图

一、设计意图

本节课以“Unit1MyEnglishClass”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握基本的英语课堂用语和表达方式，培养他们用英语进行简单交流的能力。结合三年级学生的认知水平和语言学习特点，本节课将重点教授课堂指令、日常问候和自我介绍等实用句型，同时融入游戏、歌曲和互动环节，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力，为后续英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，通过参与课堂互动，学生能够准确运用所学英语表达自己，理解并执行课堂指令；文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的英语使用习惯，增强跨文化交际能力；思维品质方面，鼓励学生主动思考，提出问题并解决问题，发展逻辑思维和创新思维；学习能力方面，学生将学会如何有效地参与小组合作，自我监控学习进度，培养自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和简单词汇。

-掌握了一些基本的日常问候语和自我介绍的表达方式。

-了解了一些基本的课堂规则和指令。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和互动学习。

-学生具备初步的听说能力，但阅读和写作能力尚待提高。

-学生倾向于通过视觉和听觉辅助学习，喜欢模仿和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在发音和语法方面可能存在困难，需要更多的语音训练和指导。

-部分学生可能在记忆单词和句型时感到困难，需要有效的记忆策略。

-在实际运用中，可能会因为紧张或不自信而难以流畅地使用英语进行交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年清华大学版英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、音频和视频片段，以增强情境真实性。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的连接设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据课程需求，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如单词卡片、练习纸等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于英语课堂的短视频，展示同学们在英语课堂上的活动，引发学生对英语课堂的兴趣。

2.提出问题：询问学生他们在英语课堂上通常会做什么，以及他们认为英语课堂应该是什么样的。

3.学生讨论：让学生分小组讨论，并在班级分享他们的想法。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示教材内容：打开教材，引导学生关注本节课的主题“Unit1MyEnglishClass”。

2.讲解新词汇和句型：教授本节课的生词和句型，如“Goodmorning/afternoon!”,“What’syourname?”,“I’m…”,“Followme”,“Repeatafterme”等。

3.示范和互动：教师示范句型的正确发音和用法，然后邀请学生模仿并互动练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，轮流用英语进行自我介绍，并用本节课的句型进行交流。

2.角色扮演：教师设定情境，如“在英语角与陌生人交流”，学生扮演不同角色，使用所学句型进行对话。

3.个体练习：学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答游戏：教师提问，学生抢答，回答正确的学生可以获得小奖品。

2.小组竞赛：将学生分为小组，进行英语课堂用语接龙游戏，每组轮流说一句课堂用语，错误或重复则淘汰，最后剩余的小组获胜。

3.学生展示：邀请几名学生到前面进行课堂用语表演，其他学生观看并评价。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，教师提问学生课堂指令、日常问候和自我介绍等句型的用法。

2.学生分享学习收获，教师总结并给予鼓励。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.词汇：

-问候语：Goodmorning,Goodafternoon,Hello,Hi

-介绍自己：Mynameis...

-询问他人：Whatsyourname?

-课堂指令：Followme,Repeatafterme,Standup,Sitdown,Openyourbook,Closeyourbook

2.句型：

-自我介绍：Im...(name),Im...(age)yearsold.

-询问他人信息：Howoldareyou?Whereareyoufrom