5.2 凝聚价值追求 说课稿- 2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册.docx

5.2凝聚价值追求说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2凝聚价值追求说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

设计意图

本节课旨在通过深入探讨社会主义核心价值观的内涵，帮助学生理解并树立正确的价值观，增强国家认同感和责任感。结合统编版道德与法治九年级上册5.2节“凝聚价值追求”，我将引导学生从个人、社会、国家三个层面去感悟社会主义核心价值观的重要性，从而激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的内在动力。教学内容与实际紧密结合，旨在培养学生的道德素养和法治意识，为他们的健康成长奠定坚实基础。

核心素养目标

培养学生法治意识，理解社会主义核心价值观，增强社会责任感和国家认同；提高道德判断和选择能力，形成正确的价值观念；锻炼批判性思维和问题解决能力，能够在实际生活中践行社会主义核心价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解社会主义核心价值观的内涵及其在个人、社会、国家三个层面的具体体现。

②掌握如何将社会主义核心价值观融入日常生活，形成良好的行为习惯和道德品质。

2.教学难点

①深入分析社会主义核心价值观与现实生活的关联，使学生能够将其内化为自身的行为准则。

②引导学生正确处理个人利益与集体利益的关系，培养他们的社会责任感和国家认同感。

教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治九年级上册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：搜集与社会主义核心价值观相关的视频片段、新闻案例、图片资料等，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组交流和分享观点。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问方式引入主题，如“同学们，你们知道社会主义核心价值观吗？它在我们的日常生活中有什么体现？”

回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了社会主义核心价值观的内涵，谁能告诉我它包括哪些内容？”

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主题“凝聚价值追求”，阐述社会主义核心价值观在个人、社会、国家三个层面的具体体现。

举例说明：通过举例说明，帮助学生理解社会主义核心价值观在实际生活中的应用，如讲述优秀人物的事迹，展示他们如何践行社会主义核心价值观。

互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中践行社会主义核心价值观，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生结合自己的生活实际，编写一个关于践行社会主义核心价值观的小故事，或设计一个宣传社会主义核心价值观的海报。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生结合本节课的内容，思考如何在家庭、学校、社会等不同场合践行社会主义核心价值观，并撰写一篇心得体会。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新时代公民道德建设实施纲要》

-《社会主义核心价值观教育案例汇编》

-《身边的法治故事》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《社会主义核心价值观在中国》，了解社会主义核心价值观在当代中国的具体体现。

-调查访问社区或学校中的道德模范或优秀团员，了解他们如何践行社会主义核心价值观，并撰写访问报告。

-阅读经典文学作品，分析作品中体现的社会主义核心价值观元素，如忠诚、诚信、公正、友爱等。

-参与社区志愿服务活动，亲身体验服务他人、奉献社会的意义，并将体验与社会主义核心价值观联系起来进行思考。

-利用网络资源，搜索关于法治建设的新闻，了解我国法治建设的最新进展，思考法治对社会和谐稳定的作用。

-组织小组讨论，探讨如何在家庭、学校、社会等不同环境中传播和践行社会主义核心价值观。

-编写一篇关于如何将社会主义核心价值观融入日常学习、生活的行动计划，并在班级内分享交流。

-定期举办主题班会，让学生分享自己践行社会主义核心价值观的心得体会，相互学习，共同进步。

教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我设计了一个反思活动，通过问卷调查和小组讨论的方式，收集学生们对课堂内容、教学方法、互动效果等方面的反馈。以下是我对这次教学的一些反思和改进措施。

学生们普遍表示，课堂内容丰富，能够引发他们的思考。但是，我也发现了一些不足之处。例如，在互动探究环节，部分学生参与度不高，可能是由于问题设置不够吸引他们，或者是他们对于社会主义核心价值观的理解还不够深入。

为了改进这一点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.优化问题设计，确保问题更具启发性和针对性，能够激发学生的兴趣和参与热情。

2.在