第3章 能量的转化与守恒第5节 物体的内能 说课稿-2024-2025学年浙教版九年级上册科学.docx

第3章能量的转化与守恒第5节物体的内能说课稿-2024-2025学年浙教版九年级上册科学

一、设计思路

本节课以浙教版九年级上册科学第3章能量的转化与守恒第5节物体的内能为教学内容。设计思路如下：

1.通过生活中的实例引入内能的概念，激发学生的兴趣和探究欲望。

2.通过实验观察，让学生了解内能的转化和守恒规律。

3.结合课本知识，引导学生理解内能与温度、物体的质量和状态的关系。

4.通过问题驱动，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5.注重巩固和拓展，布置相关习题，帮助学生内化知识，提高运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.科学观念：培养学生对能量转化与守恒的认识，形成科学的内能观念。

2.科学思维：训练学生通过观察、分析实验现象，推理内能变化规律的能力。

3.科学探究：激发学生的探究兴趣，培养学生设计实验、观察现象、记录数据、分析结果的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，敢于质疑、勇于探索的精神。

5.科学责任：引导学生理解科学知识对生活实践的意义，增强学生运用科学知识解决实际问题的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本章之前，已经了解了能量的基本概念，掌握了能量守恒定律，并对能量的不同形式有了初步的认识。此外，学生还学习过温度的概念以及热量的传递方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对身边的科学现象充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。他们在思维能力上已经具备了一定的逻辑推理和分析问题的能力，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的喜欢通过动手实践来学习，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解内能的概念时可能会感到抽象，难以把握。在实验操作过程中，可能会对实验数据的收集和处理感到困难。此外，将内能与实际生活中的能量转化联系起来，可能会因为缺乏足够的实际例子而感到挑战。对于内能与物体状态变化的关系，学生可能会混淆不同状态下的内能变化规律。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放浙教版九年级上册科学教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与内能相关的图片、图表，以及能量转化和守恒的视频资料，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备足够的实验器材，包括温度计、加热器、保温杯、不同物质的小样本等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置实验操作台，安排学生分组讨论区，以便于学生互动和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括内能的概念、内能与温度关系的科普文章，要求学生阅读并理解。

设计预习问题：提出“举例说明内能如何在日常生活中体现？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，初步理解内能的概念。

思考预习问题：学生结合生活经验，思考内能的体现，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生交流。

作用与目的：

帮助学生建立对内能的基本认识，为课堂深入学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同物质在加热时的变化，引出内能的概念。

讲解知识点：详细讲解内能与物体温度、质量和状态的关系，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨内能守恒的实例。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，尝试将内能与生活实例联系起来。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实例分析内能的转化。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰地讲解内能相关知识点。

实践活动法：通过实例和讨论，让学生在实践中理解内能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与内能相关的计算题和思考题，巩固学生对内能的理解。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多关于内能的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过计算和思考加深对内能的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结内能的学习要点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

六、教学资源拓展

1.