人教版历史与社会七年级上册3.2.2《山地之国》说课稿.docx

人教版历史与社会七年级上册3.2.2《山地之国》说课稿

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教学内容

《山地之国》是人教版历史与社会七年级上册第三章第二节第二部分的内容。本节课主要介绍我国地形中的山地特点，以及山地地区的自然环境和人类活动。具体内容包括：

1.山地的分布及特点；

2.山地地区的气候、水文、植被等自然环境特点；

3.山地地区的人类活动与生态环境的关系；

4.山地地区的资源开发与保护；

5.山地地区的发展与挑战。

核心素养目标

1.地理素养：培养学生运用地理知识分析山地地区的自然环境、人类活动及资源开发与保护的能力，提高学生对地理环境的认识和理解。

2.历史素养：使学生能够从历史角度看待山地地区的发展与挑战，理解山地地区在不同历史时期的变化及其对人类文明的影响。

3.思维品质：培养学生运用比较、分析、归纳等方法，对山地地区的特点进行深入探究，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.人文素养：培养学生关注山地地区的社会、经济、文化等方面的现象，提高学生对人类与自然、社会、文化相互关系的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了中国的地形特点，了解了平原、高原、丘陵等地形类型，对地形对人类活动的影响有了一定的认识。此外，学生还学习了气候、水文等自然环境因素，为理解山地地区的特点奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境和社会人文现象充满好奇，对山地地区的发展与挑战感兴趣。他们在观察、分析、归纳等方面具备一定的能力，喜欢通过案例分析和小组讨论的方式学习。学生的个性差异较大，有的善于逻辑思维，有的擅长形象思维，需要采用多样化的教学方法以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解山地地区的自然环境与人类活动关系时可能会遇到一些困难，如对地形、气候等专业术语的理解，以及对山地地区生态环境问题的深入分析。此外，学生可能对山地地区的发展与挑战缺乏直观的认识，需要通过案例分析和实地考察来加深理解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、PPT教学课件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络地理信息资源、电子地图、山地地区相关视频资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、实地考察

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于山地地区的预习资料，包括山地分布图、山地地区自然环境的资料，要求学生了解山地的基本特征。

设计预习问题：设计问题如“山地地区的气候特点是什么？”、“山地地区的人类活动有哪些？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，了解山地地区的分布和特征。

思考预习问题：根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至微信群，与老师和同学交流。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和交流。

作用与目的：

帮助学生提前了解山地地区的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示山地地区的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解山地地区的气候、水文、植被特点，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论山地地区的人类活动对生态环境的影响，每个小组汇报讨论成果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，指导学生正确理解山地地区的特点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对山地地区的特征进行思考。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解山地地区的自然环境特征。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解山地地区的人类活动。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解山地地区的自然环境特征，掌握分析问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置关于山地地区资源开发和保护的作业。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：根据课堂所学，完成关于山地地区资源开发和保护的作业。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和探究。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成