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7不甘屈辱奋勇抗争—《圆明园的诉说》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7不甘屈辱奋勇抗争—《圆明园的诉说》（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《圆明园的诉说》

2.教学年级和班级：统编版道德与法治五年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以《圆明园的诉说》为主题，旨在让学生了解圆明园的历史背景，感受中华民族的屈辱与抗争，激发学生的爱国情怀。课程内容紧密围绕教材，引导学生从圆明园的兴衰史中汲取精神力量，培养勇敢、坚强、正义的品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史观念、文化认同以及社会责任感。通过学习《圆明园的诉说》，学生将能够理解历史事件对国家文化的影响，培养对中华文化的自豪感与保护意识。同时，课程将引导学生学会从历史中吸取教训，增强维护国家安全和文化遗产的责任感，激发学生为国家和民族的未来贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解圆明园的历史价值和文化意义，认识到圆明园被毁的历史事件对中华民族的影响。

②掌握通过阅读文本获取信息、分析问题和表达观点的方法，培养信息素养和批判性思维。

2.教学难点

①引导学生深刻理解圆明园被毁的深远影响，以及这一事件对民族情感和民族自尊心的冲击。

②激发学生在了解历史的基础上，能够结合现代视角，思考如何保护文化遗产，传承民族精神。

③培养学生从多个角度分析历史事件的能力，以及如何在现实生活中践行爱国主义和法治精神。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：历史文献资料、圆明园图片及视频资料、互动讨论平台

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、课堂互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示圆明园的图片和简要介绍其昔日的辉煌，引发学生对圆明园的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关中国近代史的知识，如鸦片战争、第二次鸦片战争等，为学习圆明园的历史背景做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

①详细介绍圆明园的历史背景、建筑特色和艺术价值。

②阐述圆明园被毁的过程及其对中华民族的影响。

③分析圆明园的诉说所传达的爱国情怀和精神力量。

-举例说明：

①通过展示圆明园的珍贵文物和建筑遗迹，帮助学生理解圆明园的文化价值。

②举例说明圆明园被毁后，中国人民的抗争和振兴民族的历程。

-互动探究：

①将学生分组，每组选择一个与圆明园相关的话题进行讨论，如圆明园的历史意义、文化价值等。

②学生通过查阅资料、分享观点，共同探究圆明园的历史地位和影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

①学生根据所学内容，绘制圆明园的平面图或复原图。

②学生撰写一篇关于圆明园的短文，表达对圆明园的认识和感悟。

-教师指导：

①教师在学生活动过程中，给予指导和帮助，确保学生正确理解圆明园的历史和文化。

②教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的创新和思考。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调圆明园的历史价值和文化意义。

-引导学生认识到保护文化遗产、传承民族精神的重要性。

-鼓励学生在生活中践行爱国主义和法治精神。

5.作业布置（约5分钟）

-完成一篇关于圆明园的读后感，字数不限，要求表达对圆明园的感悟和认识。

-收集有关圆明园的资料，准备下一节课的分享内容。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述圆明园的历史背景、建筑特色和艺术价值，理解圆明园在中国历史中的地位和影响。通过对《圆明园的诉说》的学习，学生能够清晰地回忆起圆明园被毁的经过，认识到这一事件对中华民族的深远影响。

2.能力提升方面：

学生在课堂讨论和互动探究中，提高了信息搜集、分析问题和表达观点的能力。通过绘制圆明园平面图或复原图，学生的空间想象力和美术创作能力得到了锻炼。撰写读后感的过程中，学生的写作能力和思维能力得到了提升。

3.情感态度方面：

学生在学习过程中，对圆明园的历史命运产生了共鸣，激发了爱国情怀和对民族文化的自豪感。学生能够从圆明园的兴衰中汲取精神力量，增强了维护国家安全和文化遗产的责任感。

4.价值观塑造方面：

学生通过学习圆明园的历史，理解了文化遗产的重要性和保护的必要性，形成了正确的历史观和文化观。学生在生活中开始关注文化遗产保护，自觉践行爱国主义和法治精神。

5.实践应用方面：

学生能够将课堂上学到的知识应用到现实生活中，如参观博