烙饼问题（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

烙饼问题（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

烙饼问题（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《烙饼问题》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《烙饼问题》，这是人教版四年级上册数学课程中的一个重要内容。通过本节课的学习，学生将掌握烙饼问题的解决方法，培养逻辑思维和问题解决能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过烙饼问题的探究，学生将学会运用数学知识解决实际问题，培养运用数学模型分析问题的习惯。同时，通过小组讨论和分享，提升学生的合作交流能力，激发学生的创新意识，为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生掌握解决烙饼问题的策略和方法。具体包括：

-烙饼问题的基本概念和定义，例如烙饼的正反两面、最优烙制顺序等。

-运用列表或画图的方式表示烙饼的烙制过程，以便于分析和解决问题。

-学会从实际问题中抽象出数学模型，将烙饼问题转化为数学问题。

举例：在讲解中，将重点强调如何通过画图来表示烙饼的每一面的烙制情况，如一个烙饼的两面分别用不同的颜色表示，以便学生能够直观地理解烙制过程。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于理解烙饼问题的最优解法和推理过程。具体包括：

-如何确定烙饼的烙制顺序，使得总烙制时间最短。

-在有多张烙饼的情况下，如何合理分配烙制时间，避免不必要的等待和重复烙制。

-如何从复杂的实际问题中提炼出关键信息，构建烙饼问题的数学模型。

举例：在讲解中，难点之一是如何让学生理解当有两张以上的烙饼时，如何安排烙制顺序才能确保每张烙饼的两面都能在尽可能短的时间内烙熟。例如，通过具体案例演示，当有三张烙饼时，先烙两张的一面，再同时烙这两张的另一面，同时烙第三张的一面，最后再烙第三张的另一面，这样可以确保总烙制时间最短。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版四年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：准备烙饼问题的教学课件，包含相关例题和练习题，以及烙饼烙制过程的动画演示。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的练习纸和笔，供学生在课堂上进行练习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。确保教室环境整洁、安静，有助于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括烙饼问题的教学视频和预习指导文档，明确要求学生观看视频并理解烙饼问题的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“烙饼问题时如何确定最优烙制顺序？”引导学生思考烙饼问题的解决策略。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，理解烙饼问题的基本概念和解决思路。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解烙饼问题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的烙饼故事引入新课，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解烙饼问题的解决方法和策略，结合实例演示如何确定最优烙制顺序。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同烙饼问题的解决方法，如“如果有五张烙饼，如何安排烙制顺序？”

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决不同的烙饼问题。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解烙饼问题的解决方法，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与烙饼问题相关的作业，如设计一个烙饼问题的数学模型。

-提供拓展资源：提供与烙饼问题相关的拓展阅读材料，如数学模型构建的书籍和文章。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试构建自己的数学模型。

-拓展学